“國學(xué)班老師”張紅霞令人發(fā)指的虐待：針扎指甲、揪頭發(fā)撞墻、踩斷鎖骨、被逼吃用過的手紙……最“國學(xué)班老師”張紅霞令人發(fā)指的虐待：針扎指甲、揪頭發(fā)撞墻、踩斷鎖骨、被逼吃用過的手紙……

　　打著“國學(xué)班”幌子，卻做出令人發(fā)指的虐童獸行，甚至還拿孩子當(dāng)工具騙愛心捐款，這已超出單純虐童的范疇，其背后有無其他的犯罪鏈條，也該循跡深究。

　　四個(gè)月前，河北保定10歲女孩童童被母親張某送到順義去讀免費(fèi)的“女德國學(xué)班”，不料卻遭“國學(xué)班老師”張紅霞令人發(fā)指的虐待：針扎指甲、揪頭發(fā)撞墻、踩斷鎖骨、被逼吃用過的手紙……最終被折磨得奄奄一息。此事遭曝光后，立馬引燃了網(wǎng)民怒火，它也成了輿論熱點(diǎn)。

　　施之于孩子的暴力，是最不可容忍的。可張紅霞對涉事孩童所下的黑手，堪稱兇殘，讓人想想都覺得心生寒意。較之于溫嶺虐童案中的虐待行徑，張紅霞的所作所為嚴(yán)重程度只會有過之。更何況，她還頂著“國學(xué)班老師”的名號：一邊是標(biāo)榜重仁道文化的國學(xué)，一邊是對孩子慘無人道的虐待，這二者的指向判若天壤，也正因如此，網(wǎng)民對張紅霞的虐童行為愈加錯(cuò)愕和憤怒，覺得它無異于對“女德”和“國學(xué)”的抹黑。

　　而實(shí)質(zhì)上，從報(bào)道情形看，該“國學(xué)班”藏身小院，只有3名學(xué)生，且它聲稱會給孩子免費(fèi)授課、將來送進(jìn)大學(xué)或分配工作……從這些跡象看，張紅霞的老師身份顯然存疑，而所謂的“國學(xué)班”，也更像是個(gè)“坑蒙班”。據(jù)說張紅霞還把找來的學(xué)生，裝扮成“被社會遺忘的孩子”，企圖騙取愛心捐贈(zèng)，這顯然不是教書育人該干的事。

　　而昨日，北京順義警方通報(bào)稱，已于5月30日將嫌疑人張紅霞抓獲。目前，張紅霞因涉嫌故意傷害罪被刑拘。但拿學(xué)生充當(dāng)騙取愛心捐贈(zèng)的工具，已超出虐待孩子的范疇，其背后有無其他的犯罪鏈條，顯然也該循跡深究。

　　虐待孩子有法律追責(zé)，但依法懲惡卻并非檢視該案的終點(diǎn)?？粗鴪D上孩子身上傷痕累累，著實(shí)讓人目不忍睹，而其母親內(nèi)心的痛苦更是可想而知。但不得不說，悲劇之所以發(fā)生，與該母親的輕信蠱惑不無關(guān)系，在疑點(diǎn)雜陳的情況下，她失去起碼的辨別力。

　　據(jù)了解，涉事母親原想讓女兒受到正統(tǒng)國學(xué)教育，但這位把女兒送入“虎口”的母親，連所謂“女德國學(xué)”是什么都沒搞清楚，所謂學(xué)校現(xiàn)場也沒有看過，就把孩子交由一個(gè)陌生人長達(dá)數(shù)月不聯(lián)系，不管有怎樣的理由，都是不應(yīng)該的?，F(xiàn)實(shí)中有些家長可能對“國學(xué)”之類有盲目信任，對看起來怪誕的教育方式就不以為意。但我相信，尤其對于兒童來說，任何有違基本人情常理的教育方式，都值得警惕?，F(xiàn)在網(wǎng)上譴責(zé)張某的聲音不少，這倒不是苛責(zé)一個(gè)善良母親失責(zé)，而是想給母親們提個(gè)醒：在對孩子的教育上，要多些價(jià)值理性，少些對乖謬手段的迷信。

　　說到底，惡該被懲，缺乏對惡的起碼防范也挺不該。當(dāng)然，這些終會被置于法律、倫理框架下去打量。眼下有后續(xù)報(bào)道稱，那位飽受摧殘的孩子，心中未種下仇恨，還稱虐待者“還有良心，只是說到做不到”，我不知道涉事“老師”聽了怎樣，反正我心中是五味雜陳。

　　□敬一山(媒體人)