滬小學(xué)語文課本或"瘦身" 周杰倫歌曲入選教材 

　　近日，周杰倫歌曲入選語文出版社的小學(xué)語文教材，再次引發(fā)人們對小學(xué)語文教材的關(guān)注。昨日，記者從上海有關(guān)部門獲悉，上海小學(xué)并不使用語文出版社出版的小學(xué)語文教材，而上海也正在醞釀新一輪的語文教育改革；今年9月上海的小學(xué)一年級語文課本可能“瘦身”，此舉可使小學(xué)一年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)減輕。今年兩會期間，市委書記韓正參加政協(xié)專題會議時就指出，現(xiàn)在小學(xué)課本的詞匯量、生詞量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過上世紀(jì)60年代的課本。

　　周杰倫歌曲如何進課本？

　　目前中小學(xué)教材實行一綱多本，各地區(qū)或?qū)W校采用哪個版本教材可自主選擇

　　近日，語文出版社將小學(xué)一二年級語文教材進行了“瘦身”和“更換”。一是減少篇目，四冊教材共減少15篇，約占原課文總量的10％；二是更新部分課文，修訂版教材新?lián)Q了29篇課文，占全部課文的25％。尤其令人關(guān)注的是，在二年級上學(xué)期第二課，歌曲《天路》以詩歌的形式入選教材。而小學(xué)三年級語文教材中還出現(xiàn)了周杰倫的歌曲《蝸?！贰?ldquo;我要一步一步往上爬，等待陽光靜靜看著它的臉……”這首周杰倫的《蝸?！吩t極一時，2005年更是被收錄為上海中學(xué)生愛國主義歌曲，如今這首歌曲被語文出版社最新修訂的小學(xué)三年級語文教材列入延伸閱讀。

　　據(jù)中國青年報報道，目前，語文出版社出版的小學(xué)一二年級和初中一二年級語文教材已經(jīng)通過教育部驗收。

　　據(jù)了解，新中國成立60多年來，前50多年的中小學(xué)教材都是全國統(tǒng)編的，最近幾年才開始實行一綱多本，即在課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，由一些有實力的出版社組織編寫，經(jīng)全國中小學(xué)教材審定委員會審查通過可以發(fā)行。各地區(qū)或?qū)W校采用哪個版本教材，原則上是有選擇的主動權(quán)的?，F(xiàn)在新編并通過審查批準(zhǔn)出版的小學(xué)語文教材有10多種。

　　上海小學(xué)新教材有何變化？

　　不會采用含周杰倫歌曲教材，課本“瘦身”為促進減負(fù)

　　據(jù)介紹，上海小學(xué)使用的語文課本并非語文出版社出版，因此上海小學(xué)生不會用到這套含有周杰倫歌曲的教材。昨日，記者從有關(guān)部門獲悉，上海小學(xué)的語文課本也將“瘦身”，今年9月份入學(xué)的一年級新生很有可能拿到一本“瘦身版”語文教材。上海部分小學(xué)的語文老師向記者透露，新的一年級第一冊語文課本可能會刪去原來所有的8首古詩，同時去掉最后一個單元，將原本的8個單元變?yōu)?個單元。

　　奉賢區(qū)教師進修學(xué)院附屬實驗小學(xué)的何哲慧校長認(rèn)為，這樣的做法有益于降低小學(xué)的入學(xué)起點，進而起到減負(fù)的作用:“以前我們的一線語文老師在教學(xué)過程中都反映過類似問題，就是要讓一年級的孩子跟上教學(xué)進度很困難，課本量太多。”

　　奉賢區(qū)教院附小的語文教師曹陽則表示，“以現(xiàn)有語文課本的量來說，一年級第一學(xué)期的教學(xué)進度比較趕，我們每周要上四節(jié)新課，一首古詩或聽說練習(xí)，相當(dāng)于學(xué)生每天上的都是全新內(nèi)容，課上完全沒有時間復(fù)習(xí)。”曹陽認(rèn)為，這樣的“學(xué)習(xí)量”對于那些幼兒園階段沒學(xué)過任何拼音或識字的孩子來說比較吃力，“如果去掉古詩和最后一個單元，那我們就會多出近兩周的時間，教學(xué)進度可以大大放慢，相當(dāng)于從一天一篇新課減少為三天兩篇新課。”

　　上海小學(xué)的新版教材減負(fù)目標(biāo)非常明確，但是否能真正減輕一年級孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)？虹口三中心小學(xué)語文教師陳君認(rèn)為:“課文的量減少了，老師可以花更多的時間培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是好事。但如果對于語文教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)不變，減負(fù)還是很難實現(xiàn)。”陳君表示，相較于“學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“品德素質(zhì)”等軟性標(biāo)準(zhǔn)，“分?jǐn)?shù)”及“升學(xué)率”等硬性標(biāo)準(zhǔn)更受家長重視，在這些標(biāo)準(zhǔn)的驅(qū)動下，個別學(xué)校會出現(xiàn)一年級學(xué)二年級的知識點、二年級學(xué)三年級的知識點現(xiàn)象，只有改變評價標(biāo)準(zhǔn)，才能進一步推動減負(fù)。

　　語文教材該如何選文？

　　納入教材的文章也有不同作用區(qū)分，另外還要看老師教得好不好

　　每一次語文教材的改動幾乎都會引起熱議，如何讓語文的人文性和工具性統(tǒng)一向來是困擾教材編寫者的難點。近日，本市舉行的“課程與教學(xué)協(xié)同創(chuàng)新研討會”上，與會專家專題探討了中小學(xué)課程、教材、教學(xué)、評價等問題。

　　上海市語文教育教學(xué)研究基地王意如教授表示，語文教材的編寫都有具體要求，在符合基本要求的前提下，教材編寫者有權(quán)處理教材的體例、選文等。比如，課標(biāo)要求教材有現(xiàn)代性、關(guān)注現(xiàn)實，甚至有的編寫者選入一些新近出現(xiàn)的文字。王意如說:“每次選文變化都會引起熱議，比如魯迅的文章刪了，周杰倫的歌詞加了，其實選文不過是把文章納入了教材，而教材除了選文系統(tǒng)，還有自己的知識系統(tǒng)，助讀系統(tǒng)等，選入后，還要看教師教得好不好。”

　　王意如表示，教材框架中有單元、

　　在王意如看來，語文課本的選文很重要，但是如何使用課本去教學(xué)也很重要。