海派非遺文化將納入中小學(xué)教材

　　上海已有近百個項目列入國家或地方級的非遺文化名錄，如何確保這些非遺文化項目后繼有人，不被淹沒。市政協(xié)委員錢振峰就建議上海在非遺文化的傳承方面應(yīng)發(fā)揚第一個“吃螃蟹”的精神，把海派非遺文化納入中小學(xué)教材中，從娃娃抓起。

　　日前，上海市教委表示，市、區(qū)縣和學(xué)校結(jié)合地域特色，在各類非遺文化資源場所開發(fā)了多種區(qū)本和校本課程，接下來將會開展一系列非遺主題教育活動，包括舉行“非遺”進校園活動，組織“非遺”傳承人和民俗問題研究專家進校園為學(xué)生講授相關(guān)課程等。

　　66%受訪者不了解“非遺”

　　錢振峰在接受采訪時表示，非遺文化具有地域性強的特點，他在今年兩會上建議把海派非遺文化納入上海市和各區(qū)縣的地方鄉(xiāng)土教材中，從娃娃抓起，讓每一個生于斯、長于斯的上海娃娃，從學(xué)生時代起就能對上海的非遺文化項目如數(shù)家珍。這樣一來，不僅了解本市（或本地區(qū)）有多少非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目列入國家或地方級非遺名錄，還能知道每一項非遺文化的特點、形成過程、傳承情況及文化價值。

　　“了解是熱愛一種文化現(xiàn)象的基礎(chǔ)。”錢振峰說，上海理工大學(xué)就曾針對1080名上海市民做了調(diào)查問卷。結(jié)果并不樂觀：66%的受訪者回答對非遺文化“不是很了解”，3%的受訪者竟回答“完全不知道”，只有31%左右的受訪者回答對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的概念只知皮毛，而對本地的海派“非遺”項目認知度更低。

　　開發(fā)多種區(qū)本和校本課程

　　上海市教委在對政協(xié)委員的答復(fù)中表態(tài)，目前市、區(qū)縣和學(xué)校結(jié)合地域特色，在各類非遺文化資源場所開發(fā)了多種區(qū)本和校本課程，例如，金山區(qū)廊下小學(xué)的剪紙課程、嘉定區(qū)迎園中學(xué)的皮影戲、虹口區(qū)四平中學(xué)的面塑課程等；金山區(qū)教育局把金山農(nóng)民畫、打蓮湘等納入?yún)^(qū)本教材。

　　市教委正準備啟動中小學(xué)教材的修改工作，將在相關(guān)課程（如歷史、地理、社會、語文、藝術(shù)等學(xué)科）的教材修改過程中，強化包括上海博物館、非遺展館在內(nèi)的各社會文化場館的綜合利用。

　　同時，根據(jù)《上海市文教結(jié)合工作三年行動計劃（2013-2015年）》，將會開展一系列非遺主題教育活動，包括舉行“非遺”進校園活動，組織“非遺”傳承人和民俗問題研究專家進校園為學(xué)生講授相關(guān)課程。

　　市教委還積極鼓勵和支持有條件的高校開設(shè)非遺文化的相關(guān)課程，一些高校已在積極探索和建設(shè)有關(guān)中華文化和非遺文化等相關(guān)課程，并納入學(xué)校課程體系中。

　　[非遺傳人]

　　幾乎沒有上海娃娃愿學(xué)雕刻

　　目前非遺文化在各地都不同程度面臨著文化斷層的問題。一方面?zhèn)鞒蟹沁z文化的當家人普遍年事已高；另一方面，傳承者卻后繼乏人，面臨青黃不接的困境。

　　“上海的娃娃都不愿意來學(xué)。”面對如此現(xiàn)狀，中國玉雕大師、上海非物質(zhì)文化傳承人沈德盛頗為無奈。“就拿雕刻這行來說，不僅要有美術(shù)基礎(chǔ)，還要有工藝基礎(chǔ)。一個作品，雕刻好后要拋光，少則半個月多則幾個月才能完成，短時間不出效益，很多人興趣不大。”沈德盛說，雕刻是門手藝活，不僅苦還很累，上海的家長會覺得學(xué)雕刻還不如學(xué)美術(shù)。

　　“我現(xiàn)在帶的徒弟都是外地人，他們跟我學(xué)手藝，學(xué)成之后再回到家鄉(xiāng)去開設(shè)工作室或是開廠。”沈德盛說，在上海雕刻就很難推廣，上海逸夫職業(yè)學(xué)校校長多次與他溝通，希望能夠開設(shè)雕刻班，但是招生卻遇到很大阻礙，幾乎沒有人報名。雕刻這一行面臨的現(xiàn)狀就是越發(fā)達的地方越是無人愿學(xué)，在外地還有一定的市場。

　　[率先行動]

　　嘉定已啟動非遺文化進校園

　　“徐行的黃草編織”、“嘉定的竹刻”是嘉定雙寶，在全國享有一定的聲譽，成功成為“非遺”的嘉定重要民間工藝項目。

　　“嘉定是率先啟動非遺文化進校園的區(qū)域。”嘉定教育局相關(guān)負責人介紹，目前已有4所中小學(xué)引進了這兩大項目并開展了全校性的培訓(xùn)，分別是徐行小學(xué)的草編，黃渡中學(xué)、城中路小學(xué)、馬陸育才聯(lián)合中學(xué)的嘉定竹刻等。馬陸育才聯(lián)合中學(xué)還將嘉定雙寶之一的“竹刻”列為學(xué)校重點推進項目，以挖掘竹文化的內(nèi)涵，制定了以“形成學(xué)校精神和文化”的最終目標，將項目特色上升到學(xué)校文化特色，成為了極具嘉定地域特色的民族文化培訓(xùn)項目代表。