中新網(wǎng)北京9月17日電 題：小學(xué)教材古詩(shī)去留之爭(zhēng)：專家吁詩(shī)教應(yīng)入童蒙教育

　　日前，上海一年級(jí)語(yǔ)文教材對(duì)古詩(shī)進(jìn)行調(diào)整，引發(fā)網(wǎng)友對(duì)“減負(fù)”、“文化傳承”等話題的關(guān)注。有專家呼吁，作為一種童蒙教育，古詩(shī)詞未必是負(fù)擔(dān)，應(yīng)讓孩子更早接觸。

　　小學(xué)教材古詩(shī)去留之爭(zhēng)：“刪除”實(shí)為調(diào)整

　　8月下旬，上海媒體刊文稱，上海新版一年級(jí)語(yǔ)文課本刪除了舊版本中全部8首古詩(shī)，持續(xù)引發(fā)熱議。不少網(wǎng)友感嘆，古詩(shī)不該刪。

　　當(dāng)晚，上海市教委教研室相關(guān)人士回應(yīng)稱，古詩(shī)并未退席，只是不再以書(shū)面形式呈現(xiàn)在教材中。古詩(shī)的學(xué)習(xí)將在備課鈴、語(yǔ)文拓展課和學(xué)科活動(dòng)等時(shí)間，通過(guò)學(xué)生聽(tīng)錄音磁帶或跟師誦讀的方式進(jìn)行。古詩(shī)從課本轉(zhuǎn)移到磁帶，就是為了讓學(xué)生不用費(fèi)力認(rèn)字，而是通過(guò)優(yōu)美的誦讀，領(lǐng)略古詩(shī)的音韻美。

　　如其所言，所謂的“刪除古詩(shī)”，是對(duì)教材修訂的“誤讀”，實(shí)為對(duì)學(xué)習(xí)順序的調(diào)整，“被刪”的古詩(shī)將在高年級(jí)出現(xiàn)。有專家稱，在小學(xué)一年級(jí)以游戲的方式讓孩子對(duì)語(yǔ)文有一些感性認(rèn)識(shí)，之后隨著年級(jí)的升高，再?gòu)?qiáng)調(diào)背誦和細(xì)讀，古詩(shī)詞也將在高年級(jí)教授，應(yīng)該是一種不錯(cuò)的嘗試。

　　此后9月9日，習(xí)近平在北京師范大學(xué)表示：“我很不贊成把古代經(jīng)典詩(shī)詞和散文從課本中去掉，‘去中國(guó)化’是很悲哀的，應(yīng)該把這些經(jīng)典嵌在學(xué)生腦子里，成為中華民族文化的基因。”

　　與上海教材“瘦身”形成對(duì)比的是，北師大語(yǔ)文教育研究所所長(zhǎng)任翔表示，“北京版”一年級(jí)語(yǔ)文教材中，古詩(shī)將由現(xiàn)在的6到8篇增加到22篇，整個(gè)小學(xué)階段不少于100篇。

　　同時(shí)，作為新版北京市義務(wù)教育語(yǔ)文教材的主編，任翔澄清，教材修訂并非臨時(shí)決定。“我們不是聽(tīng)了習(xí)主席的建議才修訂的，只是巧合。” 另?yè)?jù)北京市教委消息，任翔所在團(tuán)隊(duì)編訂的教材，只是在北京部分區(qū)使用。

　　最新消息稱，目前“北京版”一年級(jí)語(yǔ)文教材已經(jīng)送審，預(yù)計(jì)最終古詩(shī)詞數(shù)量上下兩冊(cè)共計(jì)6至8首。

　　此間，多家媒體對(duì)當(dāng)?shù)氐男W(xué)語(yǔ)文古詩(shī)存在狀況進(jìn)行了報(bào)道。如在廣州，小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)古詩(shī)詞少，只有一篇古詩(shī)《靜夜思》；在江蘇，一年級(jí)語(yǔ)文課本將從明年秋季學(xué)期開(kāi)始改，難度會(huì)降低，但不會(huì)刪除古詩(shī)部分；四川的小學(xué)語(yǔ)文教材使用版本不一，各版本對(duì)古典詩(shī)詞均涉及不多，僅為補(bǔ)充性的涉及。　　古典詩(shī)詞是童蒙教育：應(yīng)讓孩子上小學(xué)前就接觸

　　就在小學(xué)教材古詩(shī)去留爭(zhēng)議四起之際，9月11日，人民日?qǐng)?bào)刊發(fā)題為《請(qǐng)呵護(hù)孩子們的文化基因》的時(shí)評(píng)，稱“那些美妙蘊(yùn)藉的詩(shī)詞誦讀，不獨(dú)培養(yǎng)出中國(guó)孩子典雅的表達(dá)，更能滋養(yǎng)出峨峨兮若泰山、湯湯乎如流水的文化基因”，“在東漸的西學(xué)面前，‘國(guó)學(xué)’不得不退了一箭之地，才縮頭縮腦起來(lái)。”　　原教育部發(fā)言人王旭明也發(fā)文表示，在教材中，根據(jù)不同年齡段學(xué)生特點(diǎn)加入古詩(shī)文，這就如習(xí)近平所言，“這些經(jīng)典嵌在學(xué)生腦子里，成為中華民族文化的基因”。

　　在王旭明看來(lái)，這本來(lái)是教育、也是語(yǔ)文教育應(yīng)有的題中之意。

　　知名學(xué)者張頤武則刊文強(qiáng)調(diào)了“詩(shī)教”的重要性：在中華文化中，“詩(shī)教”一直起著重要作用。雖然“詩(shī)教”的說(shuō)法是以“溫文敦厚”的儒家價(jià)值觀為基礎(chǔ)，但作為接觸文化的啟蒙訓(xùn)練，學(xué)詩(shī)則不可缺少。

　　“實(shí)際上，將文字較為容易理解，又膾炙人口、廣泛流行的古典詩(shī)詞選入小學(xué)課本，是現(xiàn)代中國(guó)語(yǔ)文教育的基本模式。”

　　張頤武同時(shí)表示，現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文課本，一方面，要有今天的現(xiàn)代白話文；另一方面，一些詩(shī)詞并不難懂，將其選入課本是非常適宜的。而且由于詩(shī)詞的音律之美、文字之美、意境之美，易于背誦，往往能讓學(xué)生背下來(lái)，一生受益。

　　張頤武說(shuō)，一些淺近的古典詩(shī)詞，看起來(lái)容易懂，卻又常讀常新。小時(shí)候懂一些，長(zhǎng)大成人后通過(guò)自己的閱歷再來(lái)感悟，往往更能感受詩(shī)詞之美。所以，詩(shī)詞既要從小學(xué)習(xí)，也應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)的文化資源。

　　學(xué)者于丹日前接受媒體采訪時(shí)也認(rèn)為，“在小學(xué)時(shí)才讓孩子們讀、背古典詩(shī)詞，其實(shí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)已經(jīng)晚了。”

　　于丹說(shuō)，古典詩(shī)詞有節(jié)奏有韻律，這是一種童蒙教育，應(yīng)該讓孩子們上小學(xué)前就接觸，這樣也容易培養(yǎng)出愛(ài)好。小孩記憶力超好，背下來(lái)一輩子受益。(