原標(biāo)題：政協(xié)委員嘆“教師的時(shí)間去哪了” 呼喚教師減負(fù)

　　“要做一個(gè)安安靜靜教書的老師太難了。”27日，江蘇省政協(xié)委員、南京秦淮區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校校長潘春雷如此感嘆道。他表示，當(dāng)前一線教師超時(shí)工作的現(xiàn)象尤為普遍，而教師的時(shí)間都用到哪里去了？他說，經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，用于課堂教學(xué)的時(shí)間不足總工作時(shí)間的四分之一，更多的用于應(yīng)付各種檢查、質(zhì)量考核、教研課題等。

　　潘春雷介紹說，國家社科基金課題組調(diào)研結(jié)果顯示，中小學(xué)教師每周的實(shí)際工作時(shí)間平均值為54.5小時(shí)，一些地區(qū)的高中主課教師日平均工作時(shí)長16小時(shí)，遠(yuǎn)超法定時(shí)間，“基礎(chǔ)教育階段教師負(fù)擔(dān)沉重是不爭的事實(shí)”。

　　那么，教師的時(shí)間都去哪了？潘春雷說，經(jīng)過民進(jìn)江蘇省委多位委員調(diào)研發(fā)現(xiàn)，從早自習(xí)到晚自習(xí)，教師都要陪著學(xué)生，尤其是班主任。除了備課、上課、批改作業(yè)，老師在學(xué)生課間也不敢休息，輪流值班，唯恐學(xué)生出安全問題。“我國學(xué)校所承擔(dān)的是無限責(zé)任，教師24小時(shí)開機(jī)，時(shí)時(shí)提防，就怕學(xué)生出安全事故。”

　　其次，學(xué)校要應(yīng)對(duì)的檢查驗(yàn)收多如牛毛，涉及關(guān)工委、心理咨詢、檔案室、示范校園、平安校園等部門與領(lǐng)域。“蘇北一所普通學(xué)校做過統(tǒng)計(jì)，4個(gè)月的時(shí)間接受了24次檢查驗(yàn)收，光臺(tái)賬材料就準(zhǔn)備了67盒，教師天天忙于應(yīng)付表格，教育教學(xué)反而成了副業(yè)。”

　　此外，各種教師培訓(xùn)、競賽、教科研課題、職評(píng)等，嚴(yán)重占用教師時(shí)間。“有的地方僅作文競賽一年就組織五六次；要參加的教科研課題各級(jí)各類；要提交的書面材料一抓一大把，比如備課100頁，聽課筆記40頁，還有各類計(jì)劃、班級(jí)工作記錄、效果分析、成長記錄等待；職稱評(píng)定更是緊箍咒，條條框框很多，又大又全又形式。”潘春雷說。

　　而考試這個(gè)指揮棒依然是指揮教育教學(xué)工作的第一杠桿。潘春雷表示，教師們從早晨六點(diǎn)半，到晚上十點(diǎn)半，一心撲在應(yīng)試上，應(yīng)付個(gè)人的日常生活都很困難，遑論夢(mèng)想和追求。他說，在老師體檢中，亞健康占半數(shù)以上，頸椎病、肩周炎、咽喉疾病等職業(yè)病非常常見。

　　“除了教書育人之外，教師有著太多的難以想象壓力和負(fù)擔(dān)。”潘春雷感嘆，“從表面看是時(shí)間不足的問題，實(shí)質(zhì)上是教育要符合發(fā)展規(guī)律，教育要有內(nèi)在尊嚴(yán)的問題，教育應(yīng)當(dāng)回歸本質(zhì)。”

　　為此，潘春雷認(rèn)為，行政干預(yù)太多太盛，教育就很難有內(nèi)生的尊嚴(yán)感，當(dāng)校長也只能在行政體系中唯唯諾諾。他建議，大幅整合精簡各級(jí)各項(xiàng)檢查驗(yàn)收，改革當(dāng)前的培訓(xùn)、職稱評(píng)定方法，打破教育的應(yīng)試導(dǎo)向之風(fēng)，重點(diǎn)落實(shí)激勵(lì)機(jī)制，兌現(xiàn)教師超時(shí)工作的加班補(bǔ)貼。為教師們送上“減負(fù)大禮包”。