原標題：名校校長：學區(qū)房炒作破壞教育生態(tài) 老師也是受害者

　　2012年3月9日，梅地亞兩會新聞中心，全國政協(xié)委員劉長銘面對提問的記者。新京報記者 薛珺 攝

　　■ 對話動機

　　劉長銘在一個有著名校標簽的學校里呆了30年，但他卻更愿意強調家庭教育，希望學生能更幸福輕松。他的“鼓勵你的孩子做一個幸福的普通人”的演講在社交網絡被廣泛轉載。作為一個標志性的中學校長，他如何看待學區(qū)房和名校炒作，看待家長的焦慮、不甘落后和搶跑。

　　■ 對話人物

　　劉長銘

　　北京四中校長，全國政協(xié)委員，曾被稱為“全國最牛的中學校長”

　　“中國家長太害怕落后”

　　新京報：最近你的演講《請鼓勵你的孩子做一個幸福的普通人》刷爆了朋友圈，你覺得這篇演講觸發(fā)到了哪個點？

　　劉長銘：可能觸動了家長們最不愿意承認的一個事實，我們的孩子都是普通人，家長在追求現實的目標時，給孩子帶來很多不必要的壓力。

　　新京報：大家無法接受孩子是個普通人，是不是在家長眼中，成功甚至說成功學深入到信念之中？

　　劉長銘：我不大相信成功學，這個概念只有在中國的書市上很火，套用、復制別人的成功往往出現很多問題。其實，幸福就是成功，普通不等于平庸，做一個幸福的普通人不是只顧享樂、追求平庸，而是讓孩子在普通人的生活中，感受愛與被愛，體驗到創(chuàng)造、創(chuàng)新帶來的幸福感。

　　新京報：作為校長你和家長交流很多，在你看來，如果給中國家長畫像，他們具有哪些共同點，讓你感受最深的是什么？

　　劉長銘：過于急躁和焦慮是現今家長們的普遍心態(tài)，太害怕落后。其實你的孩子一點都不落后，這方面不行，那方面可能就比別的孩子強，但家長總看不到這些。

　　新京報：在你看來，這種焦慮和急躁是怎么造成的？

　　劉長銘：我們把現在的社會看得過于競爭化，社會不像我們想象的那么殘酷，每個人都可以開辟新的領域。中國人太喜歡把同一個性質的東西做比較。很多教育者為了高出一個百分點的升學率，失掉了老師的時間和學生個性化發(fā)展。在比較的過程中，我們把生活窄化了，失去了很多幸福。

　　學區(qū)房炒作破壞了教育生態(tài)

　　新京報：這些年我們常常會有虎媽、狼爸這樣的新聞。最近有部電視劇叫虎媽貓爸。在社會上引發(fā)很多的討論，你如何去看待這些稱呼，又如何看待父母的角色？

　　劉長銘：前兩天看了幾集，這個電視劇幾乎涵蓋所有家庭教育中一直以來的困惑，家長的急躁、焦慮和喜歡比較。在教育孩子這個問題上，父母把心態(tài)放平和最重要，你可以希望孩子多才多藝，但最好以誘發(fā)的方式去進行，發(fā)現他的興趣，孩子喜歡，才能學得更好。

　　新京報：很多人在當父母前都會說“孩子健康成長就好”，一旦成為父母，可能更多的期待就來了，希望孩子更成功優(yōu)秀。

　　劉長銘：你的孩子能成為一個幸福的人，就已經是個優(yōu)秀的人了。沒有很高學歷的人也可以很優(yōu)秀。我有一次去美國，登機口的檢票員是個大胖子，帽子上的繩子都快掛不住他的脖子了，整個人看上去很滑稽，但他不在乎這些，反而把孩子們逗得哈哈大笑，骨子里透著幸福感。

　　有一次在北京的一個超市，我買東西問服務員一些問題。他滿臉不高興，把話含在嘴里說，我問了三遍都沒聽清他說啥。我說小伙子，你這樣工作能開心嗎？人的生活態(tài)度特別重要。所以，我當校長以后，把“培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度”寫進了學生的培養(yǎng)目標中。

　　新京報：現在早教班、奧數班的市場火爆，就像您說的家長們在“搶跑”，除了家長本身，是否與教育氛圍、社會壓力的關系更大？

　　劉長銘：毫無疑問，培訓機構的炒作是很大的原因。“不能輸在起跑線上”不知是何時造出來的一句話，真的是誤了很多人。家長老拿自己的孩子和別人的孩子比，怕輸在起跑線上，起跑線上哪有輸贏？終點才論輸贏呢。至于社會壓力是否存在，要看你怎么理解，你非要處處競爭，能沒有壓力嗎？

　　新京報：作為一個名校校長，怎么看待在北京，家長們?yōu)榱撕⒆訌纳嫌變簣@開始就擇校，盡最大努力買學區(qū)房？

　　劉長銘：學校之間確實有差異，但我覺得北京教育資源均衡整體上不錯。家長追逐學區(qū)房完全沒有必要，過于盲目。我每次給別人上課都會現場做問卷調查，數據證明人后來的發(fā)展和你上不上重點小學、重點初中沒有任何相關性。學區(qū)房熱也來自于一些商業(yè)機構、學校的炒作，這種炒作破壞了教育的生態(tài)，老師、校長也是受害者，一天到晚追逐這些，教育者的生活、職業(yè)性都會受影響。

　　讀哪個學校不如家長重要

　　新京報：作為校長，你在很多場合提到家庭教育的理念？是因為家庭教育影響到孩子的學校教育了嗎？

　　劉長銘：現在的家長把過多的希望寄托在學校教育上，而忽略了他們在孩子身邊擔負的角色，他們應該在人格和精神上成為孩子的榜樣和楷模。

　　我有幾次在MBA班上講課，底下都是成功人士。一個事實是，他們現在的成功與當年上過的小學和中學沒有任何的相關性。

　　去年在南開中學，校方特意介紹了一個他們的校友，中科院數學所的院士，他沒上過大學。我希望家長知道，上什么學、讀哪所學校不能決定孩子的一生，而決定性的影響來自家長。

　　新京報：作為一個父親你對孩子衡量的標準是什么？你是一個什么樣的父親？

　　劉長銘：我的孩子也學過奧數，后來她到美國上學后告訴我，學校里真正數學好的都是美國人，中國孩子對問題的思考、解決問題的思路和感覺，不如美國孩子。

　　孩子上學的時候，我和愛人都當老師，顧不上管她。我們也有孩子的升學壓力，但沒給她施壓，逼著她學什么，我們的教育更偏向于順其自然。她現在在工作上很棒，在職場上是個令人欣賞的人。我想，這就是我和她媽媽在工作上精益求精對她的影響。

　　新京報：你認為不要把家庭教育過于藝術化、也不要過于技術化，怎么理解這句話？

　　劉長銘：拿建立親子關系來說，很多家長帶著孩子出國旅游、探險，都是一些方式。但親子之間的情感是在普通的生活中建立的，一起做飯收拾房間，這樣建立的關系很真實，讓孩子共同承擔家庭的責任。哪有成天在海灘上你追我跑就能建立的，那都是電視上演的。

　　我看過一個日本做的調查，日本女孩子普遍不愿意嫁給有車有房、父母給準備好一切的男孩。家庭就像小鳥搭窩一樣，銜點泥和枝葉，一點點靠唾沫黏合，有這個過程，才能體會到建立家庭的辛苦，才會珍惜。親子關系也是一樣，不要以為父母給了孩子一切，他就會感恩。

　　“不炒作名校是對社會的責任”

　　新京報：您從事教育這么多年，你覺得中國家長這么多年最大的變化是什么？

　　劉長銘：從我接觸的一些家長來看很難概括，家長的名校情結和教育公平的追求越來越嚴重，但也有些家長心態(tài)越來越平和，開始考慮孩子的幸福問題。

　　新京報：作為一個名校的校長，你怎么看待家長、孩子的名校情結？

　　劉長銘：這和學校的宣傳有一定的關系，一些學校的炒作可能造成社會的教育觀出現偏差。四中從來不炒這個，也是出于我們對社會的責任，不希望因此造成一些浮躁心態(tài)。上什么學不是最重要的，重要的是保持進取的精神和幸福的追求。

　　新京報：北京四中曾有“半個班考入清華大學”的記錄，考清華、北大這些名牌高校為目標的氛圍是否發(fā)生變化？

　　劉長銘：我當老師時，有的班50個學生有40多個考上清華北大，但沒有宣傳這個，這個真的不能表明教育的成功。學生當然希望能進好學校，但四中不會給孩子們定目標。

　　新京報：你說過我們不應該有狀元情結，但實際上狀元情結一直存在，而且被大力鼓吹？

　　劉長銘：完全沒有必要，一些名牌高校沒必要對狀元爭來爭去。高考狀元最后未必是成功的。四中從來不掛文科、理科的狀元條幅?？紶钤膶W生主動謝絕媒體采訪，我問過他們?yōu)槭裁矗⒆诱f這沒什么，就是運氣好。我很欣賞孩子的這種大氣。這些孩子心里能裝下大事。

　　新京報：過去，考大學是學子們的目標，現在包括四中在內的學子，很多放棄高考出國，為什么會有這種變化？

　　劉長銘：這很正常，過去總說高考是過獨木橋，現在不是獨木橋了，有很多橋、很多路，這是好事，說明經濟水平提高了，也是選擇多元化的表現。

　　新京報記者 劉珍妮