近日，一則“中國(guó)在美8000留學(xué)生被退學(xué)”的信息，在國(guó)內(nèi)和留學(xué)生群體中引起了反響。“學(xué)習(xí)表現(xiàn)差”、“學(xué)術(shù)不誠(chéng)實(shí)”成為熱議的話題。在百余年的留學(xué)發(fā)展史中，“精英”與“國(guó)家的棟梁”始終是留學(xué)生頭頂?shù)墓猸h(huán)?，F(xiàn)在，我們?cè)诤Ｍ獾暮⒆觽儭⒅袊?guó)在世界各地的留學(xué)生們，正在面臨“信任危機(jī)”嗎？

　　如何看待 “被退學(xué)”現(xiàn)象?

　　“究竟是什么原因造成中國(guó)留學(xué)生被退學(xué)？”這是此次采訪的第一個(gè)問(wèn)題。被采訪的對(duì)象包括正在海外的留學(xué)生、留學(xué)代理機(jī)構(gòu)、專家學(xué)者，還有已經(jīng)回到國(guó)內(nèi)的留學(xué)前輩。

　　“在不同學(xué)校，哪里都會(huì)有不同國(guó)家的留學(xué)生被退學(xué)。我們應(yīng)客觀看待中國(guó)留學(xué)生被退學(xué)的現(xiàn)象。”北京留學(xué)服務(wù)行業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)桑澎認(rèn)為，學(xué)生因?qū)W術(shù)問(wèn)題被退學(xué)這個(gè)“規(guī)矩”始終存在，也不是中國(guó)學(xué)生的獨(dú)有問(wèn)題。每年都有包括美國(guó)學(xué)生在內(nèi)的大批學(xué)生被退學(xué)，這符合高等教育的規(guī)律。桑澎認(rèn)為，保持一定淘汰率不是壞事。保證極高的畢業(yè)率反而不正常。

　　那么，留學(xué)生一定要注意國(guó)內(nèi)和國(guó)外不同的教育環(huán)境和生活環(huán)境嗎？是的！“國(guó)外大學(xué)‘寬進(jìn)嚴(yán)出"。2003年從新加坡國(guó)立大學(xué)工學(xué)院和商學(xué)院畢業(yè)的王金寶，現(xiàn)任歐美同學(xué)會(huì)東南亞和南亞分會(huì)理事副會(huì)長(zhǎng)，他認(rèn)為這種現(xiàn)象的原因要追溯到留學(xué)生從小就固化的生活和學(xué)習(xí)方式：“目前中國(guó)大都是獨(dú)生子女，在國(guó)內(nèi)時(shí)比較被溺愛(ài)，所以缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神”。

　　王金寶認(rèn)為，因?yàn)閷W(xué)術(shù)誠(chéng)信問(wèn)題而導(dǎo)致的被退學(xué)現(xiàn)象，應(yīng)該引起我國(guó)教育部門的注意。

　　閆長(zhǎng)明從1992年就在加拿大渥太華大學(xué)學(xué)習(xí)。現(xiàn)在，他是一家國(guó)際商務(wù)投資集團(tuán)的總裁，也致力于中外人才的交流與培養(yǎng)。他說(shuō)：“求學(xué)上進(jìn)，往小了說(shuō)，是個(gè)人的素質(zhì)；往大了說(shuō)，他應(yīng)該代表一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家（的形象）。”

　　“好好學(xué)習(xí)，就不會(huì)有作弊的情況出現(xiàn)”。他這樣看待被退學(xué)現(xiàn)象。

　　“同時(shí)，在海外，學(xué)校著重鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生一種自覺(jué)的意識(shí)。一個(gè)不自覺(jué)的孩子，或者一個(gè)不懂得學(xué)習(xí)的孩子，在國(guó)外寬松且講究自覺(jué)的環(huán)境里是不好生存的。在國(guó)內(nèi)，老師怎么說(shuō)，學(xué)生怎么做；在國(guó)外并沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，需要學(xué)生自己去分析、總結(jié)、判斷。這種分析總結(jié)判斷的能力，中國(guó)學(xué)生在國(guó)內(nèi)沒(méi)有得到相應(yīng)的培養(yǎng)和鍛煉。”

　　在我們的采訪中，非常明顯的現(xiàn)象是：一般歸國(guó)多年、年長(zhǎng)、或已經(jīng)事業(yè)有成的海歸“學(xué)長(zhǎng)”，都會(huì)從學(xué)生本人和社會(huì)環(huán)境兩個(gè)方面進(jìn)行分析，但更會(huì)強(qiáng)調(diào)留學(xué)個(gè)體的自我修養(yǎng)；而更年輕的在校學(xué)生，則對(duì)“信任危機(jī)”“誠(chéng)信危機(jī)”的提法更為敏感，甚至表達(dá)出強(qiáng)烈的否定。

　　“請(qǐng)不要炒作。留學(xué)生是個(gè)大群體，有害群之馬很正常。這8000人，大部分在國(guó)內(nèi)或國(guó)外都是資質(zhì)較差的那部分。為什么丟人丟出國(guó)，這也跟美國(guó)盈利性教育很有關(guān)聯(lián)。留學(xué)生的主流是好的，都是踏踏實(shí)實(shí)工作，心系祖國(guó)的。”為了此次采訪，我們還被熱心的受訪者加入到了他們自己的海歸微信群。大家的觀點(diǎn)五花八門甚至激烈。一位名為“云佳”的群友這樣分析。

　　曲季現(xiàn)在就讀于日本早稻田大學(xué)，在她看來(lái)，退學(xué)對(duì)于學(xué)校而言是一種管理措施，能夠?qū)W(xué)生起到監(jiān)督、警示的作用。“就這一事件，我更傾向于從學(xué)生的角度來(lái)找原因。近年來(lái)留學(xué)熱度上升，赴海外留學(xué)的同學(xué)未必都有能力應(yīng)對(duì)語(yǔ)言和學(xué)業(yè)的雙重挑戰(zhàn)；其次，留學(xué)期間的個(gè)人態(tài)度也是重要原因。”

　　與此同時(shí)，中美精英教育科技有限公司共同創(chuàng)始人靳波表示，學(xué)生在選擇學(xué)校的時(shí)候就要慎重。他認(rèn)為，有些學(xué)生的學(xué)術(shù)水平和努力程度也許去一個(gè)中等偏上的學(xué)校是可以的，但是出于各種原因，他們會(huì)更希望去一個(gè)排名更高的學(xué)校。“有些學(xué)生會(huì)通過(guò)留學(xué)中介進(jìn)行包裝，甚至將材料造假，比如說(shuō)成績(jī)單造假，從而把他推進(jìn)了一個(gè)排名很好的學(xué)校。但是在美國(guó)排名靠前的學(xué)校，學(xué)生們的綜合素質(zhì)和學(xué)術(shù)水平很高，‘被包裝’的學(xué)生學(xué)術(shù)水平?jīng)]這么高，基礎(chǔ)知識(shí)也不是太扎實(shí)，再加上去美國(guó)之后，沒(méi)有把更多的精力投入到學(xué)習(xí)上，就很容易出問(wèn)題。”靳波說(shuō)。

　　學(xué)生自身的不良習(xí)慣也會(huì)導(dǎo)致他們被學(xué)校退學(xué)。為留學(xué)生提供咨詢服務(wù)的亨瑞集團(tuán)顧問(wèn)李女士分析說(shuō)，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)很多孩子都是獨(dú)生子女，他們從小被家里嬌慣，沒(méi)有形成良好的生活方式和生活習(xí)慣，去國(guó)外以后和其他同學(xué)住到一起就會(huì)被抱怨。“以這個(gè)原因被退學(xué)的學(xué)生在逐年增加，他們并不是真的成績(jī)不好，只是個(gè)人生活行為和習(xí)慣不好。”李女士說(shuō)。

　　新一代留學(xué)生有什么變化?

　　靳波在獲得了美國(guó)喬治華盛頓大學(xué)的全額獎(jiǎng)學(xué)金后，于1999年赴美留學(xué)。“我們?cè)?0年代留學(xué)時(shí)，中國(guó)的收入水平比較低，能出去留學(xué)的學(xué)生都是一些學(xué)習(xí)非常好的學(xué)生。我們需要把托福和研究生入學(xué)考試的分?jǐn)?shù)考得很高，然后拿全額獎(jiǎng)學(xué)金出去留學(xué)。現(xiàn)在有很多留學(xué)生，他們不需要獎(jiǎng)學(xué)金，因?yàn)楝F(xiàn)在的中國(guó)父母，收入水平比較高，有足夠的錢讓自己的孩子不需要在美國(guó)打工，只要專心地學(xué)習(xí)，這是很大的一個(gè)不同。”靳波表示。

　　就讀于荷蘭格羅寧根漢斯大學(xué)的江源，也注意到了這個(gè)問(wèn)題，她在國(guó)外旅游時(shí)發(fā)現(xiàn)有些著名高校旁就會(huì)有中國(guó)人辦的學(xué)校。“我第一次去劍橋玩的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)附近有很多中國(guó)人辦的學(xué)校，供小留學(xué)生念初中和高中，然后直接在英國(guó)當(dāng)?shù)貐⒓痈呖?。以前是精英留學(xué)，成績(jī)優(yōu)秀的被保送出國(guó)，現(xiàn)在大多是自費(fèi)留學(xué)，很多是家庭條件還不錯(cuò)，家長(zhǎng)希望孩子出國(guó)鍍金。”江源說(shuō)。

　　今年剛從新加坡管理大學(xué)畢業(yè)的馮愷認(rèn)為，那些被開(kāi)除的學(xué)生基本上以主動(dòng)放棄為主。“主動(dòng)放棄的直接原因各式各樣，但對(duì)于這樣的學(xué)生而言，他們根本不在乎不能畢業(yè)，他們的家庭有足夠的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，讓他們轉(zhuǎn)學(xué)去其他國(guó)家、安排從事其他工作或回國(guó)做其他安排。說(shuō)到底在他們被送去留學(xué)的時(shí)候，家里和本人的心態(tài)就不是求學(xué)、求知、找到好工作，而只是在這個(gè)階段一個(gè)順應(yīng)潮流的選擇，而等孩子自己有了選擇權(quán)后，留學(xué)也就不是唯一選擇了。”

　　是否出現(xiàn)了“信任危機(jī)”?

　　中國(guó)留學(xué)生是否正在遭遇“信任危機(jī)”呢？我們?cè)诓稍L中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的受訪者都表示大部分中國(guó)留學(xué)生在國(guó)外的形象還是正面的。“中國(guó)留學(xué)生在國(guó)外是被信賴的，我們?cè)谕饷嬉矝](méi)有遭受很嚴(yán)重的‘信任危機(jī)’。‘信任危機(jī)’對(duì)本身就有些問(wèn)題的同學(xué)來(lái)說(shuō)是個(gè)考驗(yàn)。”在英國(guó)紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)讀書(shū)的高曉遠(yuǎn)說(shuō)。

　　但是，受訪者指出，美國(guó)大學(xué)正在提高中國(guó)學(xué)生的申請(qǐng)門檻。“越來(lái)越多的美國(guó)大學(xué)在招生的時(shí)候，要求中國(guó)學(xué)生提交經(jīng)過(guò)認(rèn)證的成績(jī)單，他們通過(guò)這種認(rèn)證來(lái)確認(rèn)中國(guó)學(xué)生不會(huì)在成績(jī)單上造假。這說(shuō)明一些美國(guó)大學(xué)認(rèn)為中國(guó)學(xué)生成績(jī)單是有誠(chéng)信問(wèn)題的。”靳波說(shuō)。

　　也有人表達(dá)了非常強(qiáng)烈的憂慮。

　　“8000這個(gè)數(shù)字，只是冰山的一角，更大數(shù)量的學(xué)生無(wú)法按時(shí)完成學(xué)業(yè)，這一比例十分驚人”。桑澎由此談到了更多的感受。“因?yàn)闆](méi)有得到官方的確認(rèn)我無(wú)法給你準(zhǔn)確的數(shù)字，但可以強(qiáng)調(diào)的是比例相當(dāng)大。這一問(wèn)題已經(jīng)引起國(guó)外學(xué)校和相關(guān)機(jī)構(gòu)的重視，我去年訪問(wèn)美國(guó)時(shí)一個(gè)非常知名的機(jī)構(gòu)就提出了如何與我們共同合作來(lái)幫助中國(guó)在美學(xué)習(xí)的學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的提議，國(guó)外有很多教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也已經(jīng)開(kāi)始針對(duì)這個(gè)問(wèn)題推出了多種形式的輔導(dǎo)產(chǎn)品，但很可惜，一方面是學(xué)生的響應(yīng)寥寥；另一方面，學(xué)生家長(zhǎng)不了解孩子的真實(shí)情況，沒(méi)有給予理解、督促和支持。更讓人擔(dān)心的是，時(shí)至今日，我們的教育界還在自我陶醉中，還在盲目自信我國(guó)的教育如何高深，我們的學(xué)生絕不輸給任何國(guó)家的學(xué)生等等。”

　　“所以，目前似乎還不能說(shuō)存在“信任危機(jī)”，但現(xiàn)狀得不到改善，將來(lái)出現(xiàn)信任危機(jī)是有可能的”。這是桑澎的看法。

　　中國(guó)留學(xué)生需要形象重塑嗎?

　　中國(guó)學(xué)生的整體形象仍是積極向上的。這是許多被訪者的態(tài)度。

　　“在我所在的華人圈子里，據(jù)我所知只有兩個(gè)女生主動(dòng)放棄讀博士學(xué)位，可能由于能力原因或者其他原因，她們不想繼續(xù)讀下去了，但這是她們個(gè)人的選擇，并不是學(xué)校勸退的。就中國(guó)留學(xué)生的質(zhì)量而言，我身邊的同學(xué)，學(xué)習(xí)都非常勤奮。雖然他們的家庭條件都非常好，但沒(méi)有富家子弟的嬌慣，很多同學(xué)畢業(yè)的時(shí)候都獲得了兩個(gè)學(xué)位。”畢業(yè)于美國(guó)羅切斯特大學(xué)的劉少杰說(shuō)。

　　“對(duì)于那些成績(jī)并不是很好，但被家長(zhǎng)盲目送出去讀書(shū)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們能力有限，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，可能導(dǎo)致成績(jī)比較差或是被退學(xué)。這些人也對(duì)中國(guó)留學(xué)生的形象產(chǎn)生了一些影響。但畢竟每個(gè)人的素質(zhì)都不一樣，每個(gè)人都應(yīng)盡力做到最好。”江源說(shuō)道，“關(guān)鍵是家長(zhǎng)要擺正心態(tài)，不是每個(gè)孩子出國(guó)回來(lái)都會(huì)發(fā)生質(zhì)的變化，在送孩子出國(guó)之前應(yīng)該深思熟慮，看自己的孩子到底適不適合這個(gè)環(huán)境。而且國(guó)內(nèi)的留學(xué)機(jī)構(gòu)，不能唯利是圖，只顧賺中介費(fèi)。建議規(guī)范留學(xué)中介市場(chǎng)。”

　　“我覺(jué)得這些造假作弊的留學(xué)生都是害群之馬。我們?cè)诩訌?qiáng)教育的同時(shí)，要引導(dǎo)大家意識(shí)到國(guó)外大學(xué)很辛苦，這一點(diǎn)與中國(guó)相反，大家在意識(shí)上一定要扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，”閆長(zhǎng)明這樣闡釋自己的判斷：“還是應(yīng)該去倡導(dǎo)好好做科研、做學(xué)問(wèn)，這要成為中國(guó)學(xué)?；A(chǔ)性的要求。我相信，如果從社會(huì)輿論上多強(qiáng)化一些，就能夠提升中國(guó)學(xué)生在海外的形象。”

　　王曉蓉、周鑫、張潔、王亞萍、武英姿參與了本文的調(diào)研和撰寫