原標(biāo)題：全國(guó)政協(xié)常委、全國(guó)政協(xié)副秘書(shū)長(zhǎng)、民革中央副主席何丕潔：要為貧困地區(qū)人才施展才華創(chuàng)造條件

　　對(duì)職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧我有三點(diǎn)想法：第一是要重視開(kāi)發(fā)貧困地區(qū)的人力資源，這是實(shí)現(xiàn)貧困地區(qū)跨越發(fā)展的根本途徑。經(jīng)《中國(guó)農(nóng)村扶貧開(kāi)發(fā)綱要(2001-2010年)》、《中國(guó)農(nóng)村扶貧開(kāi)發(fā)綱要（2011—2020年）》兩部扶貧綱要的實(shí)施，西部地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)各方面將實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，但是東西部發(fā)展的差距依舊存在，我認(rèn)為最重要的原因是西部地區(qū)的人力資源還沒(méi)有完全開(kāi)發(fā)。西部地區(qū)有自身的資源優(yōu)勢(shì)，但是輸出的基本還都是地下礦產(chǎn)資源和初級(jí)產(chǎn)品，因此，今后的扶貧工作要加大力度開(kāi)發(fā)當(dāng)?shù)厝肆Y源。

　　第二是要始終把教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位。2012年以來(lái)國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值已經(jīng)達(dá)到了4%，這使得西部地區(qū)辦學(xué)條件有了切實(shí)改觀(guān)，少數(shù)民族兒童入學(xué)率明顯上升。但是我國(guó)人口多，地區(qū)差異大，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展任務(wù)還很艱巨，尤其是西部地區(qū)，這就要求我們堅(jiān)持科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，推動(dòng)我國(guó)教育整體水平的提高。

　　第三是要為貧困地區(qū)的人才施展才華創(chuàng)造條件。職業(yè)教育肩負(fù)著促進(jìn)就業(yè)的重要職責(zé)，目前職業(yè)教育有兩個(gè)突出矛盾，一個(gè)是國(guó)家發(fā)展的需求旺盛和社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)可度偏低的矛盾，第二是職業(yè)教育就業(yè)率和報(bào)考率不成比例的矛盾。因此，要進(jìn)一步促進(jìn)職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧。

　　建議：第一，加強(qiáng)東部和西部地區(qū)的合作，東部地區(qū)有優(yōu)質(zhì)教育優(yōu)勢(shì)，西部地區(qū)有人力資源優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)東西合作的潛力巨大，政府和教育主管部門(mén)應(yīng)該充分發(fā)揮作用，指導(dǎo)兩地學(xué)校做好這件事。

　　第二，西部地區(qū)的職業(yè)教育要增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的設(shè)置。

　　第三，要加強(qiáng)培養(yǎng)貧困地區(qū)職校生的思想道德、意志品質(zhì)和就業(yè)適應(yīng)能力。

　　第四，改革農(nóng)村教育，為培養(yǎng)新型農(nóng)民服務(wù)。農(nóng)村義務(wù)教育不能以高考為指揮棒，要主動(dòng)為培養(yǎng)新型農(nóng)民服務(wù)。農(nóng)村的現(xiàn)實(shí)是少數(shù)學(xué)生能上大學(xué)，而絕大多數(shù)學(xué)生完成九年義務(wù)教育后要么外出打工，要么在當(dāng)?shù)貏?wù)農(nóng)或就業(yè)。因此，承擔(dān)義務(wù)教育任務(wù)的學(xué)校，在教學(xué)計(jì)劃安排上，應(yīng)該考慮在完成義務(wù)教育內(nèi)容的基礎(chǔ)上，增加職業(yè)技術(shù)教育內(nèi)容和相關(guān)考證培訓(xùn)。