“知者行之始，行者知之成。”從本質(zhì)上說，任何教育都是為了改造主觀世界，解決好世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)“總開關(guān)”問題。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)干部而言，思想上的關(guān)口是最重要的閘門，思想“閘門”不緊，行為做派就會(huì)“漏風(fēng)”。反過來講，思想上的返璞歸真，黨性上的固本培元，可以激發(fā)起行動(dòng)上勘誤糾錯(cuò)、踏實(shí)奮行的自覺。

　　當(dāng)前，“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育正在持續(xù)走向深入。越是這個(gè)時(shí)候，越需要強(qiáng)調(diào)思想引領(lǐng)，用好思想建黨這個(gè)傳家寶。中央強(qiáng)調(diào)，專題教育不分批次、不劃階段、不設(shè)環(huán)節(jié)，不是一次活動(dòng)。這一方面說明，專題教育是在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)基礎(chǔ)上，融入領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)常性教育的一次探索實(shí)踐。另一方面也表明，作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上，學(xué)習(xí)教育一刻都不能松，要不斷在學(xué)習(xí)教育上下足功夫、花足力氣，切實(shí)把嚴(yán)和實(shí)的要求樹立起來、貫徹下去。

　　思想是本，行動(dòng)是形，本正則形立。以思想自覺引領(lǐng)行動(dòng)自覺，關(guān)鍵是要把深化學(xué)習(xí)教育擺在首位，尤其是要把學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話精神放在首位、貫穿始終，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)核心要義，掌握精神實(shí)質(zhì)，把握貫穿其中的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，做到學(xué)而信、學(xué)而用、學(xué)而行，擰緊思想上的“總開關(guān)”，做真抓實(shí)干的模范。

　　對(duì)“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，習(xí)近平總書記多次作出重要指示、提出明確要求。在今年4月2日中央政治局常委會(huì)審議專題教育方案時(shí)，習(xí)近平總書記發(fā)表了重要講話。最近一段時(shí)間，在浙江、貴州、吉林等地視察以及多次重要會(huì)議、多個(gè)重要場(chǎng)合，總書記又作出一系列重要指示，為深入開展專題教育指明了努力方向、提供了根本遵循。當(dāng)前，深刻領(lǐng)會(huì)、貫徹落實(shí)總書記講話精神，就要做到“五個(gè)深刻認(rèn)識(shí)”。

　　深刻認(rèn)識(shí)開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育的重大意義，將其作為重大政治任務(wù)，思想上高度重視，責(zé)任上強(qiáng)化落實(shí)，工作上扎實(shí)推進(jìn)。深刻認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)干部踐行“三嚴(yán)三實(shí)”的本質(zhì)要求，做政治的明白人、發(fā)展的開路人、群眾的貼心人、班子的帶頭人，努力成為黨和人民信賴的好干部。深刻認(rèn)識(shí)運(yùn)用正反典型深化專題教育的重要方法，以先進(jìn)典型為標(biāo)桿、以反面典型為鏡鑒，提高學(xué)習(xí)教育的針對(duì)性和實(shí)效性。深刻認(rèn)識(shí)解決“不嚴(yán)不實(shí)”問題的重要任務(wù)，著重突出問題導(dǎo)向，貫徹從嚴(yán)要求，既鞏固和擴(kuò)大從嚴(yán)治黨成果，又有效解決黨的建設(shè)面臨的新問題。深刻認(rèn)識(shí)專題教育促進(jìn)改革發(fā)展各項(xiàng)任務(wù)落實(shí)的根本目的，堅(jiān)持把“三嚴(yán)三實(shí)”要求貫穿改革全過程，既當(dāng)改革的促進(jìn)派，又當(dāng)改革的實(shí)干家，在推動(dòng)改革發(fā)展上有更大的擔(dān)當(dāng)，展現(xiàn)更大的作為。

　　人們常說，不要忘了為什么而出發(fā)。在“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育中，不改初心、不忘初衷，時(shí)刻把握“三嚴(yán)三實(shí)”的基本內(nèi)涵和實(shí)踐要求，不斷以思想自覺引領(lǐng)行動(dòng)自覺，我們就能以作風(fēng)之精進(jìn)、工作之實(shí)績(jī)，煥發(fā)黨風(fēng)政風(fēng)新氣象。