傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是全黨全社會的共同責任，也是一項復雜的系統(tǒng)工程。我們認為，在各級校園中開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的常態(tài)化、機制化教育工作，使學生自覺成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者和踐行者，進而帶動整個社會優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系的建立，是一件具有現(xiàn)實意義和長遠影響的重要工作。常態(tài)化開展“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園”工作，完全可以成為傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要渠道和有效抓手。

　　為此，我們倡導建立“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園”工作的常態(tài)機制。建議如下：做好規(guī)劃設計。以國務院名義出臺促進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園常態(tài)機制建立的規(guī)范性文件，明確指導思想、工作內(nèi)容、實施辦法、工作機制和責任分工，整合文化、教育和社會多方資源，從體制、機制上進行總體規(guī)劃和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)；建立評審機制。中華傳統(tǒng)文化博大精深，內(nèi)容豐富，具體而言有國學、書法、國畫、戲曲、民樂、中醫(yī)藥、武術、民俗、古典文學及各種物質及非物質文化遺產(chǎn)等等。要建立評審機制，組織社科、文教等多行業(yè)的專家學者成立多類別的專業(yè)評審委員會，對我國傳統(tǒng)文化資源進行梳理和評審，在進校園前認真進行甄別，取其精華，去其糟粕，拿出遴選評定意見，由文化、教育部門組織力量進行終審把關，確保進校園的文化內(nèi)容的健康、優(yōu)秀和適用；建立人才庫、資源庫和信息平臺。統(tǒng)籌選擇社會科學、文學藝術界專家學者和具有傳統(tǒng)文化技藝的各類優(yōu)秀人才組成人才庫，使之成為傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要力量，同時將分散在眾多部門單位的各類歷史文化資源匯總整理，經(jīng)專家委員會評審后納入資料庫，并針對不同學齡的學生，對內(nèi)容進行區(qū)分；豐富形式，創(chuàng)新渠道。堅持針對性和系統(tǒng)性相結合，校內(nèi)外相結合、課內(nèi)外相結合、必修課與選修課相結合，給學生提供適宜的學習方式，滿足他們個性化、多樣化的文化需求；建立保障機制。建議成立由教育部和文化部牽頭、有關部門共同參與的組織協(xié)調(diào)機構，共同推進“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園”相關工作的開展。各級政府和相關部門應在政府購買文化服務中加大對“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園”工作的支持力度，給予一定的經(jīng)費支持，同時鼓勵學校使用公用經(jīng)費開展此項活動。充分利用文化場館、非遺傳承基地、紅色旅游基地、歷史文化名城名鎮(zhèn)等各類文化場所，建立優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播基地，開展學生學習體驗活動。建立考核機制，對各級文化、教育部門推動優(yōu)秀文化進校園活動績效予以評定。