近期，有媒體報道，某高校開設了一門名為“戀愛學理論與實踐”的選修課，課程的負責人希望學生能“學以致用”，找到對象還可以酌情給滿分。有網友調侃，好在不是必修課，不然有些同學豈不是畢不了業(yè)了？

　　其實對于這則新聞倒也不必太過較真，作為一門豐富校園生活的選修課，似乎無可厚非。只是，戀愛本是人生的美好，心靈的悸動原本是可遇不可求的一瞬間的美妙，如今卻也變成了技術活，有著操作手冊、辦事流程、注意事項，把尋求人生之美變成了追逐游戲。這總讓人感覺怪怪的，何況這又是一所名校的大學課程，還有實實在在的加分項。

　　愛情在哪？或許不是煞費苦心、熟能生巧就可以找到答案的。這門課應當在生活中學習，在人生的各個時間段，得到一些恍然大悟的觸動。比如在與人相處時，是不是能設身處地地為他人著想，扮演好自己的角色，承擔起自己的責任。比如當人在旅途的時候，是否能發(fā)現(xiàn)一花一木的美感，聆聽鳥語，俯瞰游魚。比如當自己獨處時，是否可以拿起書本，品讀智慧，聽聽哲人的話語。倘若，一個大學生有足夠寬廣的胸懷，有豐富的情感，又有著不錯的趣味，那么愛情的到來，可能不過是等待一個不期然的微笑、一次心有靈犀的回眸。

　　不是說與人談話的技巧、揣摩心思的方法不重要，只是在大學的課堂上，在一個探索知識邊界的地方，啟發(fā)學生品味生活的意識，拓展文化深度的方式，不是比功利地要求“學以致用”、趕快上手，要更有意義嗎？

　　前幾年，美國哈佛大學一門名為“正義”的公開課，在網絡上廣泛傳播。這同樣是一門帶有實驗性質的課程，在課堂上，教師啟發(fā)學生深沉地思索，假想自己面臨一個又一個道德的困境。其實從功利的角度來說，這樣的課程有什么實際的用處？但是這樣的課程在網上熱傳，說明或許有時學生也并非只對立竿見影的效果感興趣，領略頭腦風暴的刺激，探索文化種種深邃而奇妙的境況，也是一種享受。

　　雖說不同內容的課程，不完全具備可比性。但是作為高校來說，總還是要有一個價值取向。究竟是不斷開掘智慧的深度、領悟人生的真諦，還是浮光掠影地追逐看似光鮮的精彩、博取淺薄的虛榮，這是值得每一個人深思的。

　　但愿每一個大學生，都能真切地感悟到愛情帶來的美好，感受到因心靈契合而帶來無與倫比的幸福，給校園生活涂抹上一道亮麗的色彩。而不是信奉戀愛成功學，把戀愛與否作為大學得失的標準，不然，即使擁有了對象，卻可能會失去更多。