原標(biāo)題：博導(dǎo)繪四川方言地圖 稱(chēng)20年后地道成都話(huà)將消失

廣元旺蒼方言調(diào)查。

　　博導(dǎo)“繪”四川方言語(yǔ)音地圖 稱(chēng)20年后地道成都話(huà)將消失

　　方言孤島

　　南充屬于湖廣方言區(qū)，在南充發(fā)現(xiàn)南路話(huà)，相當(dāng)于在稻田里發(fā)現(xiàn)了一塊麥田。這在語(yǔ)言學(xué)上稱(chēng)為“方言孤島”。

　　南充方言調(diào)查：有人講“南路話(huà)”

　　四川師范大學(xué)文學(xué)院307，是語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室。一排排電腦，連著語(yǔ)音數(shù)據(jù)庫(kù)，每個(gè)顯示器旁邊，都有一個(gè)耳機(jī)。平常，周及徐帶的博士、碩士，就在這里研究語(yǔ)音圖譜、方言發(fā)音……

　　中午12點(diǎn)，周及徐電話(huà)響了，是研二的李敏打來(lái)的。

　　“周老師，下午的語(yǔ)言學(xué)沙龍我不參加了，我在南充做調(diào)查。”

　　“那邊調(diào)查怎么樣??？”“已經(jīng)調(diào)查了三個(gè)方言點(diǎn)了，發(fā)音很理想，錄音也很清楚。”李敏突然提高聲音，“在龍?bào)存?zhèn)的大通，發(fā)現(xiàn)了南路話(huà)！”

　　周及徐介紹，沿著岷江，從都江堰開(kāi)始，一直往下到樂(lè)山、宜賓，整個(gè)岷江行程一個(gè)“L”型。在岷江以西以南，語(yǔ)音屬于南路話(huà)，比如樂(lè)山、夾江、崇州、大邑、溫江。而以東、以北，則屬于湖廣話(huà)，比如重慶、成都、南充。

　　李敏有些興奮，但周及徐卻并不感到意外。在此前的調(diào)查中，一些湖廣方言片區(qū)，也發(fā)現(xiàn)有人講南路話(huà)。

　　“那你繼續(xù)調(diào)查嘛，回來(lái)后我們?cè)賮?lái)跟其他南路話(huà)進(jìn)行比較、校聽(tīng)，如果確證了，我們的方言地圖上，又可以增加一個(gè)南路話(huà)的方言點(diǎn)。”周及徐告訴李敏。

　　李敏是上周從成都出發(fā)的。此前，周及徐給李敏安排了調(diào)查任務(wù)，本來(lái)是安排了兩個(gè)人，但另一個(gè)同學(xué)有事情，所以李敏一個(gè)人去了。更早的時(shí)候，周及徐跟李敏規(guī)劃了調(diào)查區(qū)域，把這次方言調(diào)查的點(diǎn)選在南充的蟠龍鎮(zhèn)，8年來(lái)，四川的方言調(diào)查已經(jīng)進(jìn)行得差不多，只剩下一些零星的區(qū)域沒(méi)有調(diào)查。

　　選好方言點(diǎn)后，李敏通過(guò)學(xué)校的同學(xué)，聯(lián)系了當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)音發(fā)音人。選取發(fā)音人，幾個(gè)條件，首先是要受教育程度不能太高，然后是土生土長(zhǎng)的人，年齡在70歲以上的，口齒清楚，必須是男性。“女性的語(yǔ)言適應(yīng)能力太強(qiáng)了，容易被其他方言影響。”

　　選好了發(fā)音人后，李敏從學(xué)校開(kāi)了介紹信，就直奔南充去了。李敏隨身帶著電腦和錄音設(shè)備，以及一本錄音文本。在發(fā)音人前，她擺好電腦和錄音設(shè)備，拿出錄音文本，讓發(fā)音人對(duì)著話(huà)筒念。錄音文本一共3500個(gè)字。這套錄音設(shè)備，是從國(guó)外進(jìn)口的，錄音軟件也非常先進(jìn)，發(fā)音人念了發(fā)音后，軟件自動(dòng)把這個(gè)字截取下來(lái)，形成單獨(dú)的一個(gè)字的發(fā)音。

四川師范大學(xué)文學(xué)院語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言學(xué)教授、博士生導(dǎo)師周及徐和他的方言調(diào)查工具“電子聲門(mén)儀”。

　　方言地圖

　　目前，周及徐的課題組，已經(jīng)采集了整個(gè)四川140 多個(gè)方言片區(qū)。在采錄的同時(shí)，課題組也制作了四川方言地圖 ，目前，地圖已經(jīng)接近完成。

　　建語(yǔ)音數(shù)據(jù)庫(kù) 完整描繪四川方言

　　周及徐為四川方言語(yǔ)音建數(shù)據(jù)庫(kù)，已經(jīng)進(jìn)行了8年。

　　1998年，周及徐在川大開(kāi)始讀博士，2001年博士畢業(yè)后，進(jìn)入上海博士后工作站。從博士后工作站出站后，又到美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)做了一年的訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者。

　　在上海博士后工作站，周及徐師從潘悟云。最開(kāi)始都是做文獻(xiàn)，做上古音方面研究，偏重音韻學(xué)。這天，潘悟云告訴他，現(xiàn)在研究方言語(yǔ)音，完整描寫(xiě)方言語(yǔ)音體系的比較少，語(yǔ)言變化很快，這些工作需要人去做，其他一些省已經(jīng)有人開(kāi)始做了，但四川還沒(méi)有人去做。潘悟云的這番話(huà)，奠定了周及徐四川方言語(yǔ)音研究的方向。

　　2007年，周及徐進(jìn)入川師大，隨后開(kāi)始了對(duì)四川方言的語(yǔ)音建立數(shù)據(jù)庫(kù)和研究。

　　那年暑假，他背著一臺(tái)電腦，獨(dú)自跑到雅安，在名山、漢源等區(qū)縣轉(zhuǎn)了好大一圈。因?yàn)樾匏畮?kù)，漢源老城幾乎成了空城。好不容易找到一位老鄉(xiāng)，攀談分析后，周及徐發(fā)現(xiàn)這個(gè)老鄉(xiāng)是理想的發(fā)音對(duì)象，于是趕緊采集了錄音。

　　去年，再去漢源，原來(lái)采錄老鄉(xiāng)的地方，已經(jīng)成了一片空闊的水域。“如果不去采集發(fā)音，人們搬遷融合，方言就消失了。”

　　通過(guò)一年的工作，周及徐發(fā)表了一些論文，隨后成功申請(qǐng)到國(guó)家課題。申請(qǐng)到國(guó)家課題后，研究進(jìn)行得非常順利。有了課題這個(gè)平臺(tái)，其他很多學(xué)校的老師也加入進(jìn)來(lái)，自己帶的很多學(xué)生都加入進(jìn)來(lái)。

　　周及徐給課題組的成員進(jìn)行培訓(xùn)，從音韻學(xué)等專(zhuān)業(yè)的角度，讓大家認(rèn)知四川方言體系，辨別發(fā)音人的發(fā)音是不是純粹的當(dāng)?shù)赝烈?，以及整個(gè)工作流程，每個(gè)人熟練掌握。然后，大家就分頭做田野調(diào)查，到各個(gè)縣的方言點(diǎn)采錄方言語(yǔ)音。每個(gè)縣都必須有采錄，有些縣方言復(fù)雜，還得采錄幾個(gè)點(diǎn)。

　　整個(gè)采錄工作非常嚴(yán)謹(jǐn)，如果發(fā)現(xiàn)不合格，還要重新采錄?；貋?lái)整理后，交給周及徐反復(fù)校聽(tīng)、修改、溝通，定下來(lái)后，形成數(shù)據(jù)庫(kù)。按照音系規(guī)律，把發(fā)音切分開(kāi)歸納好，做成音檔數(shù)據(jù)庫(kù)。“我們采集的語(yǔ)音，不能只光聽(tīng)就行了，要做到能夠進(jìn)行語(yǔ)音圖譜分析，要想到幾十年以后或者更多的人要來(lái)做分析，可以用這個(gè)做標(biāo)本。”

　　目前，140多方言的語(yǔ)音數(shù)據(jù)庫(kù)，保存在語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室電腦里。等四川整個(gè)方言體系調(diào)查完了后，將用這個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)寫(xiě)書(shū)出版，成為紙質(zhì)的和光盤(pán)。

　　在采錄的同時(shí)，課題組也制作了四川方言地圖，目前，地圖已經(jīng)接近完成。

　　“很多人只是把我們的工作作為一個(gè)純粹的學(xué)術(shù)研究。其實(shí)方言也是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的一部分，我們做這個(gè)工作是很有意義的。”周及徐說(shuō)。

　　方言危機(jī)

　　這些年，周及徐也感到 了 緊 迫。如果現(xiàn)在不記錄，再過(guò)二十年，講純正四川方言的老人都去世了，地道的成都話(huà)都找不到了。

　　講四川方言的人多，但未來(lái)也不容樂(lè)觀

　　實(shí)際上，關(guān)于四川方言語(yǔ)音的調(diào)查，歷史上有過(guò)兩次。

　　第一次是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，就是1945年前后。當(dāng)時(shí)大批語(yǔ)言學(xué)大腕隨著中央研究院史語(yǔ)所搬來(lái)四川，在宜賓李莊駐扎。他們就在四川做了第一次這個(gè)調(diào)查，但是當(dāng)時(shí)調(diào)查有局限，學(xué)生來(lái)代表家鄉(xiāng)發(fā)音，學(xué)生出來(lái)后，發(fā)音有很多偏差，而且當(dāng)時(shí)沒(méi)有錄音。上世紀(jì)80年代，臺(tái)灣把它整理出版了，大概1000多頁(yè)。

　　第二次調(diào)查是在大躍進(jìn)時(shí)期。1956年組織的全國(guó)方言調(diào)查，是由四川大學(xué)、四川師范學(xué)院，還有西南師范大學(xué)聯(lián)合調(diào)查的，1960年做了總結(jié)，發(fā)表在四川大學(xué)一個(gè)學(xué)報(bào)上。出的書(shū)只有大概100頁(yè)的樣子。此后，就沒(méi)有再做過(guò)大規(guī)模的方言調(diào)查。

　　時(shí)隔五十多年后，當(dāng)周及徐再次用現(xiàn)代技術(shù)手段進(jìn)行第三次調(diào)查時(shí)，很多講地道四川方言的老人卻正在漸漸減少。

　　四川省語(yǔ)言學(xué)會(huì)理事黃尚軍介紹，全世界講得最多的語(yǔ)言是漢語(yǔ)，而漢語(yǔ)里講四川話(huà)的人最多，但四川方言仍然面臨著消失的危險(xiǎn)。

　　黃尚軍介紹，很多大學(xué)生，剛剛進(jìn)校時(shí)一口方言，后來(lái)覺(jué)得土，不好意思講，幾個(gè)月后都一口成都話(huà)了。結(jié)婚生孩子后，也不注重娃娃學(xué)普通話(huà)。“我覺(jué)得不準(zhǔn)娃娃說(shuō)四川方言不對(duì)，俗話(huà)說(shuō)‘二天變鬼都找不到地方領(lǐng)錢(qián)了’。”

　　在四川方言的發(fā)展過(guò)程中，有很多詞匯消失了。黃尚軍曾寫(xiě)了一篇論文，就是關(guān)于近百年來(lái)四川方言詞匯的演變。

　　對(duì)于黃尚軍的感受，周及徐也有同感，現(xiàn)在幼兒園都講普通話(huà)，“十幾二十年后，他們長(zhǎng)大了，就再也不會(huì)講標(biāo)準(zhǔn)成都話(huà)了。”這些幾百上千年形成的四川方言，一旦消失就找不回來(lái)了。周及徐認(rèn)為，方言演變是經(jīng)濟(jì)文化在推動(dòng)，是大趨勢(shì)，阻止不了，幾千年來(lái)人類(lèi)語(yǔ)言一直在變化，所以只能保存。現(xiàn)在全世界都面臨這個(gè)問(wèn)題，國(guó)外的語(yǔ)言學(xué)家也在做這個(gè)事情。

　　這些年，周及徐也感到了緊迫。如果現(xiàn)在不記錄，再過(guò)二十年，講純正四川方言的老人都去世了，地道的成都話(huà)都找不到了。所以，周及徐鼓勵(lì)學(xué)生講方言，“如果你連自己的方言都不會(huì)去分析，只會(huì)說(shuō)普通話(huà)，那你的音韻學(xué)就沒(méi)學(xué)好。”

　　周及徐說(shuō)，采錄工作雖然為了學(xué)術(shù)研究，但也是為了給四川人留住文化的根。四川方言怎么形成的？成都溫江為何講話(huà)不一樣？你的老家處在方言地圖什么位置？請(qǐng)關(guān)注本報(bào)系列報(bào)道。 華西都市報(bào)記者 茍明 攝影 吳小川

　　原標(biāo)題：“20年之后，地道的成都話(huà)將消失”