目前我國共有義務(wù)教育階段學(xué)校25.4萬所，在校生達(dá)1.38億，在各級(jí)教育中人數(shù)最多、規(guī)模最大。為促進(jìn)學(xué)校、區(qū)域均衡發(fā)展，從2013年開始，國家教育督導(dǎo)委員會(huì)啟動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展評(píng)估認(rèn)定工作，并建立了復(fù)查監(jiān)測機(jī)制，對(duì)已通過國家評(píng)估認(rèn)定的地區(qū)進(jìn)行監(jiān)測和復(fù)查。截至目前，全國通過義務(wù)教育發(fā)展基本均衡督導(dǎo)評(píng)估認(rèn)定的縣(市、區(qū))達(dá)1124個(gè)，其中京、津、滬、蘇、浙5省(市)已整體通過國家教育督導(dǎo)委員會(huì)的均衡評(píng)估。

但是，縣域均衡并不能滿足學(xué)生家庭對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的渴望，例如北京豐臺(tái)區(qū)的家長總是希望孩子能到西城或海淀就讀，而后兩個(gè)區(qū)的家長又盯著實(shí)驗(yàn)二小或者中關(guān)村一小等名校。在收費(fèi)擇校、推優(yōu)等形式相繼被禁之后，學(xué)區(qū)房成為了家長們唯一的選擇，擇校也被形容為“過去憑條子，現(xiàn)在憑房子?！?/p>

“我覺得解決擇校問題的根本路徑同樣是供給側(cè)改革?！眹铱偠綄W(xué)顧問陶西平認(rèn)為，擇校的根本原因還是供需矛盾，是優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源供給不足。就近入學(xué)是控制需求方面的措施，下一步教育系統(tǒng)應(yīng)該適應(yīng)需求，提供更多學(xué)校、開辟更多資源。比如上海推行的公辦學(xué)校負(fù)責(zé)?；荆褶k學(xué)校提供選擇，北京的集團(tuán)化辦學(xué)、學(xué)校聯(lián)盟都是很好的方法。

教育部基礎(chǔ)一司司長王定華表示，擇校熱需標(biāo)本兼治?！笆紫纫^續(xù)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，鼓勵(lì)有條件的地區(qū)試行市域均衡，同時(shí)通過學(xué)校聯(lián)盟、集團(tuán)化辦學(xué)、劃分大學(xué)區(qū)等方式，迅速擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，這是根本之策?！蓖醵ㄈA透露，教育部正在考慮推行多校劃片，也就是一個(gè)小區(qū)對(duì)應(yīng)多個(gè)小學(xué)初中，讓買了學(xué)區(qū)房的家庭也不確定到底能上哪個(gè)學(xué)校?！拔覀円环矫嫱ㄟ^這種方式為學(xué)區(qū)房降溫，另一方面加大查處力度，及時(shí)曝光擇校現(xiàn)象，務(wù)必把就近入學(xué)落到實(shí)處?！蓖醵ㄈA說。(記者 佘 穎)