創(chuàng)新是當(dāng)今中國(guó)的一個(gè)熱詞，也是當(dāng)今中國(guó)的現(xiàn)實(shí)需要。全社會(huì)自上而下地談創(chuàng)新，時(shí)時(shí)處處要求創(chuàng)新。拿中國(guó)與外國(guó)作比較，創(chuàng)新的優(yōu)劣似乎昭然，使很多人痛心疾首、大聲疾呼。隨著世界一體化的深入，中國(guó)參與世界的各種競(jìng)爭(zhēng)，創(chuàng)新固然很重要。但是，包括一些有較大話語(yǔ)權(quán)的知名人士在內(nèi)，對(duì)于創(chuàng)新的某些認(rèn)識(shí)并不正確，以至于我們要尋找不斷創(chuàng)新的途徑，有時(shí)就不能對(duì)癥下藥。

關(guān)于創(chuàng)新最常見的一個(gè)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)就是把新和舊對(duì)立起來(lái)，似乎只有推翻舊的、否定舊的才能有創(chuàng)新。一切舊東西似乎都成為創(chuàng)新的敵人，一切舊思想、舊觀念、舊規(guī)則似乎都成為阻礙創(chuàng)新的桎梏。甚至徹底與舊的告別這一行為本身都成為了創(chuàng)新。創(chuàng)新似乎就是擺脫一切舊束縛的隨心所欲，于是乎，退學(xué)、不讀書、成績(jī)差竟然都成為創(chuàng)新的成功典范。“中國(guó)式教育”成為阻礙創(chuàng)新的罪魁禍?zhǔn)?，中?guó)根深蒂固的傳統(tǒng)文化成為窒息創(chuàng)新的沙漠。創(chuàng)新幾乎等同于自由，因此，傳統(tǒng)因?yàn)槿狈ψ杂啥蔀閯?chuàng)新的墳?zāi)??？偠灾?，這類流行觀點(diǎn)認(rèn)為，中國(guó)老祖宗的保守僵化導(dǎo)致我們今天成為創(chuàng)新的侏儒。為了創(chuàng)新，恨不能換一個(gè)爹，換一個(gè)祖宗。因?yàn)樾枰獎(jiǎng)?chuàng)新，所以我們不得不改換門庭，到別人家里去認(rèn)祖歸宗。事實(shí)上，創(chuàng)新所衍生出來(lái)的一系列結(jié)論，幾乎無(wú)一例外地咀嚼著歷史虛無(wú)主義、中國(guó)人劣根性的殘?jiān)?/p>

我想指出的是，創(chuàng)新幾乎都是過(guò)去的延伸，是積累的進(jìn)步，是巨人的肩膀，是前行者的云梯。沒有積累就沒有創(chuàng)新。沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)，所謂的創(chuàng)新就只是胡思亂想；沒有鍥而不舍的鉆研，所謂神奇的創(chuàng)新“點(diǎn)子”，都是灰飛煙滅的浮云，都是不足掛齒的玩笑，都是連養(yǎng)分都缺乏的垃圾。雖說(shuō)愛迪生只上過(guò)三個(gè)月的小學(xué)，但他長(zhǎng)期自學(xué)，博覽群書。為了確定燈絲，愛迪生試用了六千多種材料，做了七千多次實(shí)驗(yàn)。這個(gè)小學(xué)生都知道的故事告訴我們，人類歷史上失敗的創(chuàng)新多如牛毛，真正留下的有意義的創(chuàng)新鳳毛麟角。不懂得這一點(diǎn)而大談創(chuàng)新如同癡人說(shuō)夢(mèng)。

陶瓷曾經(jīng)是中國(guó)人賺錢的產(chǎn)品，歐洲人掌握陶瓷技術(shù)比中國(guó)人至少晚了1500年。中國(guó)的陶瓷技術(shù)為何能夠長(zhǎng)期領(lǐng)先世界？關(guān)鍵在于溫度。最普通的陶器在攝氏800度以下就能完成，這在全世界都能見到。青銅技術(shù)的出現(xiàn)在于冶煉溫度的提高，攝氏800度以上，不同的銅合金，也就是青銅可以融化，可以冶煉，而純銅的熔點(diǎn)在攝氏1083度。青銅技術(shù)之后，人類的又一項(xiàng)主要技術(shù)突破就是鋼鐵。純鐵的熔點(diǎn)是攝氏1535度，但生鐵的熔點(diǎn)最低只有攝氏1148度。也就是說(shuō)，在成熟的青銅技術(shù)基礎(chǔ)上，將熔煉溫度再有效地提升一點(diǎn)，就能冶鐵。漢朝成為中國(guó)歷史上最為重要的朝代，關(guān)鍵之一在于漢朝掌握了領(lǐng)先世界的鑄鐵冶煉技術(shù)。這項(xiàng)技術(shù)在今天看來(lái)很簡(jiǎn)單，即，將鐵礦石融化為生鐵，便于大規(guī)模地鑄造鐵器，使得軍事和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中鐵器得以大量使用。而中國(guó)陶瓷的燒制溫度在攝氏1200以上，有些達(dá)到攝氏1400度。由此我們清晰地看到一個(gè)技術(shù)積累的過(guò)程：攝氏800，1000，1200度。所以，當(dāng)西漢能夠熔鐵、鑄鐵后，溫度進(jìn)一步提高，到了東漢，成熟的瓷器便開始出現(xiàn)了。技術(shù)鏈條與時(shí)間鏈條完全吻合。

為什么歷史上很長(zhǎng)時(shí)間里中國(guó)以外的其他地方?jīng)]有陶瓷呢？因?yàn)樗麄冞_(dá)不到這個(gè)溫度。就歐洲而言，在漢朝能夠熔化生鐵之后的一千多年間，歐洲人一直沒能做到這一點(diǎn)。歐洲當(dāng)時(shí)的煉鐵法叫做塊煉鐵，即，歐洲人只能在攝氏1000度左右冶鐵，鐵處于固體狀態(tài)，而沒有熔化成為液體，只能鍛，不能鑄。由于歐洲技術(shù)的落后，達(dá)不到熔化生鐵的爐溫，他們當(dāng)然就無(wú)法想象燒制瓷器所需要的攝氏1200度以上的溫度，所以，中國(guó)瓷器在很長(zhǎng)時(shí)間里，對(duì)于歐洲人就是一個(gè)謎。

如果說(shuō)瓷器算是人類歷史上一個(gè)偉大的創(chuàng)新，那么，中國(guó)人為何能實(shí)現(xiàn)這個(gè)創(chuàng)新？而中國(guó)以外其他地方的人為什么不行？青銅和冶鐵技術(shù)并非中國(guó)首創(chuàng)，但是，這兩項(xiàng)技術(shù)進(jìn)入中國(guó)以后，有一個(gè)最大的特點(diǎn)就是官方壟斷，用今天的話說(shuō)就是官營(yíng)。官營(yíng)的好處是，為了滿足某個(gè)需求，可以有大量的資金源源不斷地投入技術(shù)改造，以獲得技術(shù)進(jìn)步。因此，青銅技術(shù)雖然不是誕生于中國(guó)，但是，青銅技術(shù)傳入中國(guó)后，中國(guó)的青銅技術(shù)最終獨(dú)步全球，領(lǐng)先世界。與曾侯乙墓中精美絕倫的青銅器相比，全世界其他地方的青銅器大都難望其項(xiàng)背。同樣，漢朝的鹽鐵官營(yíng)保證了漢朝的冶鐵技術(shù)領(lǐng)先世界。這一技術(shù)的領(lǐng)先，落實(shí)到細(xì)節(jié)上主要在三個(gè)方面。首先是燃料，中國(guó)人最早采用焦炭；其次是爐膛，中國(guó)人最早使用高爐；第三是風(fēng)箱。簡(jiǎn)單說(shuō)，由于從青銅時(shí)代開始，中國(guó)的冶煉技術(shù)主要掌握在官方，使得中國(guó)能夠長(zhǎng)期持續(xù)不斷地投入資金用于技術(shù)改造。對(duì)冶煉技術(shù)而言，這一技術(shù)改造的體現(xiàn)就是爐溫的不斷提高，從青銅到鑄鐵，再到瓷器，技術(shù)進(jìn)步的積累造成的階梯清晰可見。

所以，如果說(shuō)瓷器是創(chuàng)新，那么，這一創(chuàng)新來(lái)自于長(zhǎng)期的積累。歐洲之所以沒有這一創(chuàng)新，因?yàn)槟菚r(shí)候他們根本沒有前面的技術(shù)積累。他們的爐溫技術(shù)在熔鐵、鑄鐵階段之前就停頓了。沒有積累，便沒有創(chuàng)新，這正是歐洲中世紀(jì)的歷史寫照。歐洲后來(lái)之所以能夠大規(guī)模煉鐵、煉鋼，是因?yàn)樗麄兊玫搅酥袊?guó)的技術(shù)積累，例如，焦炭，高爐，頂吹、底吹或復(fù)吹煉鋼，原理上都來(lái)自于中國(guó)古代，都是在中國(guó)古代煉鐵技術(shù)基礎(chǔ)上的改進(jìn)。當(dāng)然，這些在中國(guó)技術(shù)積累基礎(chǔ)上的改進(jìn)或者說(shuō)創(chuàng)新也很重要，它使歐洲獲得了更高的生產(chǎn)效率。在此基礎(chǔ)上，在歐洲工業(yè)革命時(shí)期，他們終于掌握了中國(guó)的硬瓷技術(shù)，從技術(shù)發(fā)展的角度說(shuō)，也是順理成章。只不過(guò)，歐洲這一技術(shù)的成熟和掌握比中國(guó)晚了1500多年。

瓦特蒸汽機(jī)被稱為歐洲的一項(xiàng)重大發(fā)明、創(chuàng)新，成為工業(yè)革命的標(biāo)志性事件。事實(shí)上，“瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)”的說(shuō)法并不完全準(zhǔn)確。蒸汽機(jī)可以看成是它之前的各種技術(shù)的綜合，也是技術(shù)積累帶來(lái)的進(jìn)步，而非某人的突發(fā)奇想。瓦特蒸汽機(jī)的原理和技術(shù)，相當(dāng)一部分來(lái)自于中國(guó)古代科技，例如風(fēng)箱和炮膛，而炮膛源自于中國(guó)產(chǎn)生火藥之后的火銃。因此，真正偉大的創(chuàng)新都是在前人積累的基礎(chǔ)上。歐洲的工業(yè)革命不是平白無(wú)故地自發(fā)產(chǎn)生，而是在文藝復(fù)興之后，歐洲大量吸收了東方文化和技術(shù)，最終才獲得了一系列重要的技術(shù)創(chuàng)新，成就了工業(yè)革命的偉業(yè)。

關(guān)于創(chuàng)新還有一個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)是，只有民間才能創(chuàng)新，政府官方無(wú)法創(chuàng)新。在我看來(lái)，這個(gè)問題不能絕對(duì)化。前文提到中國(guó)歷史上爐溫技術(shù)的提高導(dǎo)致的技術(shù)進(jìn)步和創(chuàng)新，基本上都是在官方的推動(dòng)下實(shí)現(xiàn)的。當(dāng)然，我們并不能由此否認(rèn)民間創(chuàng)新的價(jià)值。但是，實(shí)事求是地說(shuō)，在資本主義制度形成之前，歐洲社會(huì)一方面是分散的小國(guó)林立，地方割據(jù)，沒有哪個(gè)政權(quán)能夠持久地提供技術(shù)積累、技術(shù)進(jìn)步所需要的巨額資金；另一方面，民間資金也有限，最多在手工藝上有些積累、改進(jìn)和創(chuàng)新。這一局面直到資本主義成熟后才發(fā)生改變。歐洲工業(yè)革命之所以能夠形成，與它通過(guò)對(duì)外擴(kuò)張獲得大量的資本用于技術(shù)提升有著密切的關(guān)系，尤其是美洲和印度。此處不多討論這個(gè)問題，單說(shuō)當(dāng)今技術(shù)實(shí)力和創(chuàng)新能力最強(qiáng)的美國(guó)。

美國(guó)早期的技術(shù)基本上都仿制或山寨歐洲，以電氣為標(biāo)志的第二次工業(yè)革命時(shí)期，美國(guó)開始與歐洲并駕齊驅(qū)。美國(guó)真正的技術(shù)進(jìn)步和創(chuàng)新能力的提升，源自幾個(gè)重大項(xiàng)目，一是曼哈頓計(jì)劃，二是阿波羅計(jì)劃。這兩個(gè)巨大的科研項(xiàng)目都是政府主導(dǎo)的項(xiàng)目，它們的成功帶來(lái)了一系列技術(shù)革命和創(chuàng)新。事實(shí)上，這就是美國(guó)能夠成為科技大國(guó)、創(chuàng)新大國(guó)的訣竅：并非依靠民間創(chuàng)新，而是在關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域，由政府投入獲得技術(shù)突破。政府這么做的動(dòng)力并非只是市場(chǎng)獲利，而是戰(zhàn)爭(zhēng)，熱戰(zhàn)或冷戰(zhàn)，為此，政府為獲得技術(shù)領(lǐng)先和進(jìn)步，可以不計(jì)一時(shí)的成本投入。今天，人們享受著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的便利，很多年輕人在網(wǎng)游中消磨時(shí)間，網(wǎng)游誕生了一個(gè)新的行業(yè)和新的財(cái)富大佬。其實(shí)，網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新的技術(shù)進(jìn)步也來(lái)自于美國(guó)官方支持的軍事科技，所謂網(wǎng)游的源頭就是軍事訓(xùn)練和模擬戰(zhàn)爭(zhēng)。IT成為美國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)動(dòng)機(jī)，并非媒體渲染的幾個(gè)大學(xué)生退學(xué)創(chuàng)業(yè)那么簡(jiǎn)單。

要獲得科技進(jìn)步和技術(shù)創(chuàng)新能力，必須擺正政府與民間的關(guān)系。政府長(zhǎng)期持久的研發(fā)投入是非常重要的。這些投入有相當(dāng)一部分在短時(shí)間內(nèi)無(wú)法見到效果，因而顯得數(shù)額巨大且成果渺茫。但事實(shí)上，如果沒有這種投入，就沒有科技進(jìn)步和技術(shù)創(chuàng)新。當(dāng)今世界幾乎只有中國(guó)和美國(guó)能夠承擔(dān)這種投入，如果要算上別人，那么還有歐盟和日本。所以我們看到，歐洲某些關(guān)鍵技術(shù)的突破和進(jìn)步，靠一個(gè)國(guó)家難以實(shí)現(xiàn)，必須靠多國(guó)合作，例如空中客車和強(qiáng)子對(duì)撞機(jī)。日本由于各種條件的制約，使得它的技術(shù)創(chuàng)新只能局限在某些領(lǐng)域。所以，隨著中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，政府在關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域的持續(xù)投入能力在全球后來(lái)居上，連美國(guó)都開始感到日益增長(zhǎng)的壓力。相對(duì)于政府在科技進(jìn)步上的主導(dǎo)作用，民間研發(fā)的技術(shù)創(chuàng)新只是眾星拱月的輔助，以及在推廣領(lǐng)域的全面開花，而非技術(shù)創(chuàng)新的核心要素。一味強(qiáng)調(diào)民間對(duì)于技術(shù)創(chuàng)新的重要性，淡化或抹黑政府在這個(gè)問題上的重要作用，在我看來(lái)一定程度上屬于戰(zhàn)略誤導(dǎo)。

中國(guó)為何創(chuàng)新能力不強(qiáng)？從現(xiàn)實(shí)的角度看，這個(gè)問題的確是有意義的。然而，將這個(gè)問題的結(jié)論歸結(jié)到中國(guó)的傳統(tǒng)文化，歸結(jié)到所謂“中國(guó)人的劣根性”，完全是找錯(cuò)了方向。著名的“李約瑟難題”指出，中國(guó)在16世紀(jì)之前的科技領(lǐng)先于世界，為什么在16世紀(jì)以后漸漸落后于西方，李約瑟提出了這個(gè)問題。如果我們認(rèn)為中國(guó)傳統(tǒng)文化從來(lái)都是阻礙創(chuàng)新，那么，“李約瑟難題”的前半段就根本不能成立，即16世紀(jì)以前，中國(guó)的科技不可能領(lǐng)先于世界。所以，中國(guó)傳統(tǒng)文化不利于創(chuàng)新，這一結(jié)論是錯(cuò)誤的。我們現(xiàn)在要面對(duì)的問題是，為何過(guò)去曾經(jīng)有大量的技術(shù)創(chuàng)新，使得中國(guó)的科技領(lǐng)先于世界，而后來(lái)不行了？這個(gè)問題之所以被稱為“李約瑟難題”，一定程度上也是因?yàn)槿澜缍荚趯ふ掖鸢?，但還沒有找到。本文難以對(duì)這個(gè)問題展開全面分析，只做一個(gè)簡(jiǎn)單討論。

中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)是一個(gè)農(nóng)業(yè)社會(huì)，中國(guó)在農(nóng)業(yè)社會(huì)中的優(yōu)勢(shì)無(wú)可匹敵，全世界幾乎無(wú)人能夠超越。當(dāng)時(shí)的西方要想獲得像中國(guó)那樣高品質(zhì)的優(yōu)雅生活，只有抄近路、搶跑道。按部就班地以農(nóng)業(yè)社會(huì)的方式與中國(guó)競(jìng)爭(zhēng)，西方不可能獲勝，工業(yè)就是捷徑。由此我們理解歐洲資本主義革命之后，歐洲主要國(guó)家都實(shí)行了普及教育，國(guó)家政府以行政命令和行政資源投入的方式，從小開始培養(yǎng)專門人才。越是晚起步的德國(guó)，對(duì)于普及教育的重視和投入越強(qiáng)，從普及教育的廣種薄收到高等教育的重點(diǎn)培養(yǎng)，這也是今天德國(guó)能夠在科技領(lǐng)域占有重要位置的原因。俄羅斯能夠在一定程度上后來(lái)居上，與沙皇帶頭重視大學(xué)精英教育是分不開的。雖然說(shuō)義務(wù)教育起源于中國(guó)，但是，由于科舉制度在中國(guó)的特殊重要性，唐宋以后中國(guó)的普及教育更多集中于道德教育，而非像歐洲后來(lái)那樣集中于實(shí)用技術(shù)教育。在這個(gè)問題上，如果我們得出結(jié)論說(shuō)，那時(shí)的中國(guó)由于太領(lǐng)先或者缺乏比較而懈怠，這個(gè)結(jié)論是可以成立的。

如果我們接受當(dāng)今中國(guó)創(chuàng)新能力不強(qiáng)的結(jié)論，在我看來(lái)，原因就在于近代中國(guó)在工業(yè)技術(shù)方面沒有形成長(zhǎng)期的積累效應(yīng)。清朝時(shí)期的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和童子留美是較早的向西方學(xué)習(xí)科技的舉動(dòng)，但是，甲午戰(zhàn)爭(zhēng)失敗后，這一階段的技術(shù)積累差不多中斷了。此后，辛亥革命、五四運(yùn)動(dòng)、軍閥混戰(zhàn)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)社會(huì)政治形勢(shì)的劇烈動(dòng)蕩嚴(yán)重影響了技術(shù)積累，那一時(shí)期的政府在科技領(lǐng)域幾乎沒有多少持續(xù)的投入。因而，技術(shù)積累即便沒有徹底中斷，也沒有大的發(fā)展，很多科技領(lǐng)域基本處于由早年留學(xué)歸來(lái)者一脈單傳的境地。新中國(guó)成立后的六十多年間，在這個(gè)問題上呈現(xiàn)兩種局面。一是政府持續(xù)地大力投入，例如核技術(shù)和航天技術(shù)，如今，在這些領(lǐng)域，中國(guó)的科技水平和創(chuàng)新能力都不弱。二是出于各種原因的取舍、反復(fù)，一定程度上也影響了技術(shù)積累。

由此，我們應(yīng)該理解當(dāng)今中國(guó)社會(huì)創(chuàng)新能力薄弱的原因，關(guān)鍵在于總體上積累不足。如今，我們正在從教育方面開始彌補(bǔ)這些不足。教育的方式方法即便有差異，但是對(duì)于科技進(jìn)步和技術(shù)創(chuàng)新的影響并沒有媒體輿論夸張的那么大。某種程度上說(shuō)，為了在短時(shí)間內(nèi)追趕別人，彌補(bǔ)二百多年間我們因多次中斷而造成的技術(shù)積累薄弱的缺陷，我們的教育需要更狠一點(diǎn)，需要加大“惡補(bǔ)”的速度，也是正常的。這是為了盡快獲得和提升創(chuàng)新能力的代價(jià)。那些鼓吹不上學(xué)、不讀書，靠快樂教育、自由發(fā)展就能提高創(chuàng)新能力的觀念，如果不是愚昧，就是別有用心。

最后還想強(qiáng)調(diào)一個(gè)問題。本文論述的主要是科技進(jìn)步和技術(shù)創(chuàng)新，希望能明確一個(gè)結(jié)論，即一切創(chuàng)新和進(jìn)步都建筑在前人或自身積累的基礎(chǔ)上，世上絕沒有突如其來(lái)、靈機(jī)一動(dòng)的創(chuàng)新。與此同時(shí)，我還想指出，對(duì)于科學(xué)技術(shù)如此，對(duì)于人文科學(xué)同樣如此。人類社會(huì)千萬(wàn)年來(lái)，從文化、制度到觀念、準(zhǔn)則，有價(jià)值的創(chuàng)新并不多，很多都是千百年積累的成果，至今依然行之有效。所以我們會(huì)看到，有很多試圖自創(chuàng)一套理論體系以囊括天下、窮盡文明、整合世界、統(tǒng)一觀念的企圖，幾乎全部都是笑話。我們所說(shuō)的社會(huì)科學(xué)，其核心理念在過(guò)去兩千年的時(shí)間里都已經(jīng)出現(xiàn)和形成了。如今，人文科學(xué)領(lǐng)域所謂的新成果、新理論，不過(guò)都是微調(diào)或綜合而已，有些微調(diào)還調(diào)壞了，例如福山的“歷史終結(jié)論”。

人文科學(xué)、觀念領(lǐng)域、思想意識(shí)的創(chuàng)新，幾乎是百年難遇的?，F(xiàn)在某些人常說(shuō)觀念創(chuàng)新、理論創(chuàng)新，實(shí)際上是偷換概念，他們將兩種思維模式、理論或文化傳統(tǒng)的相互取代、抗衡稱之為觀念創(chuàng)新，其實(shí)不過(guò)是觀念和文化上的叛變、投誠(chéng)，根本不存在創(chuàng)新一說(shuō)。背叛一種文化，投入另一種文化的懷抱，對(duì)于被背叛者來(lái)說(shuō)，也許有一點(diǎn)創(chuàng)新的意思，但事實(shí)上，對(duì)于投誠(chéng)的那種文化來(lái)說(shuō)，所謂創(chuàng)新不過(guò)是陳糠爛谷。之所以要用創(chuàng)新一詞，無(wú)非是傍上“歷史進(jìn)步論”的戰(zhàn)車，讓某些文化背叛在“歷史虛無(wú)主義”的配合下具有了真理性，給文化背叛者以強(qiáng)烈的心理安慰。

除了大歷史層面的創(chuàng)新謊言外，還有一大類所謂的觀念創(chuàng)新，幾乎都是井底之蛙的狂言。一個(gè)在淺池里玩耍的人從沒接觸過(guò)大海的深度，將水池挖到齊腰深便以為是創(chuàng)新；一個(gè)小孩子沒經(jīng)歷過(guò)成人的世界，剛發(fā)育便以為自己在創(chuàng)新；一個(gè)狹隘者一旦接觸了遼闊，以為別人都不知道，便認(rèn)定自己是創(chuàng)新。中國(guó)古詩(shī)云：“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”，那些動(dòng)不動(dòng)在觀念上、在思想上、在理論上創(chuàng)新的人，大都是沒經(jīng)歷過(guò)滄海，沒領(lǐng)略過(guò)巫山的夜郎之徒。楊絳有句話說(shuō)得好：“某些人讀書太少，想得太多”，這樣的人最容易創(chuàng)新。當(dāng)一個(gè)人領(lǐng)略了人類思想的廣闊，他便會(huì)懂得謙虛，輕易不把創(chuàng)新掛在嘴邊。

人類社會(huì)所有的創(chuàng)新幾乎都是在巨人肩膀上的眺望，沒有積累，沒有對(duì)過(guò)往一切的誠(chéng)摯尊重和深入了解，創(chuàng)新幾乎都是隨風(fēng)飄散的浮云。這一點(diǎn)，中國(guó)古人荀子早就說(shuō)清了。二千多年前，儒家學(xué)者荀子在《勸學(xué)篇》中寫道：“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也；不聞先王之遺言，不知學(xué)問之大也”?！拔釃L終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩＜佥涶R者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也”?！胺e土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。騏驥一躍，不能十步，駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”。我認(rèn)為，荀子的《勸學(xué)篇》可以成為所有希望創(chuàng)新、渴望創(chuàng)新者的座右銘。