新華社北京３月２３日專電（孫璽、施雨岑）在學校里，有這樣一群孩子總是讓老師頭疼：他們讀課文時跳字、漏行，寫字時字體歪斜大小不一、混淆相似字，數(shù)學題總要讀六七遍才能讀懂……他們就是讀寫困難兒童。專家表示，在我國，約有１５００萬名學生受到讀寫困難的困擾，然而，公眾對此認知度不足１％。

記者從２３日在京舉行的中國讀寫困難及國際發(fā)展論壇上了解到，讀寫困難是在學習、語言、運動等方面存在的一種特殊學習障礙。讀寫困難者主要存在閱讀吃力、理解力低、書寫困難、動作笨拙、自信心低、朗讀不流暢、抄寫時間長、運動不協(xié)調(diào)、聽課效率低、注意力不集中、人際關系處理障礙等方面的特征，他們智力正常但學習能力低，被稱作“聰明的笨蛋”。

專家指出，我國讀寫困難者面臨社會認知和關注度低、缺乏政策支持和缺乏能夠提供服務的專業(yè)機構(gòu)等困境。由于大多數(shù)學校、教師和家長對讀寫困難不了解，很多孩子都被誤認為是懶惰和不專心。只有極少數(shù)的讀寫困難兒童能被正確診斷并得到專業(yè)干預和矯治。

針對這個問題，中科院心理研究所副研究員李甦提出希望進一步加強知識普及、完善早期診斷和干預機制、提供社會支持。他表示，７歲到１２歲是矯治讀寫困難的最佳年齡，且開始干預的時間越早，改善的成功率就越高。家長可以通過適當降低書寫量、加強小肌肉抓握訓練、使用聯(lián)想記憶和多感官教學等方法幫助讀寫困難兒童。

據(jù)介紹，此次論壇由樂朗樂讀中心主辦，中國讀寫困難基金會與中國科學心理研究所協(xié)辦。（完）