推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科即“雙一流”建設(shè)，應(yīng)堅持走“特色發(fā)展”道路。

建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科，不可避免地要參照國際通行的世界大學(xué)評價指標(biāo)體系，弄清楚世界一流大學(xué)和世界一流學(xué)科的標(biāo)準(zhǔn)是什么，以避免自說自話、自娛自樂窘境。世界大學(xué)的主要排名榜，主要通過對大學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量、科研創(chuàng)新能力、師資隊伍水平、國際交流與合作程度、高質(zhì)量論文產(chǎn)出和學(xué)術(shù)聲譽(yù)等指標(biāo)，對世界大學(xué)進(jìn)行排名，這些指標(biāo)在很大程度上可以衡量一所大學(xué)的辦學(xué)質(zhì)量。但我們也應(yīng)該看到，其評價指標(biāo)體系在很多方面還無法充分反映我國大學(xué)的真實水平和對人類文明發(fā)展的實際貢獻(xiàn)。

中國高等教育的發(fā)展具有很多獨特之處，因此，我們要突出中國特色。受社會政治制度、民族文化傳統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展水平等因素的影響，中國形成了在世界上獨樹一幟的教育體系，如民族教育、國學(xué)教育、價值觀教育等，實施過“985工程”“211工程”“2011計劃”等促使高等教育飛速發(fā)展的成功戰(zhàn)略等。同時，中國的文化傳統(tǒng)、理論體系、話語體系及人文社會科學(xué)范式，與西方國家也存在著很大的差異，比如，我國的人文社會科學(xué)以中國特色社會主義理論為指導(dǎo)；比如，我國設(shè)有馬克思主義理論、中醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)等學(xué)科專業(yè)，它們均為我國獨有的學(xué)科專業(yè)。這些“中國特色”是無法用世界通用指標(biāo)來進(jìn)行衡量的。因此，“雙一流”建設(shè)不能盲目照搬世界大學(xué)評價指標(biāo)體系，要探索建立具有中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派的世界一流“中國標(biāo)準(zhǔn)”，逐漸將中國標(biāo)準(zhǔn)融入到世界標(biāo)準(zhǔn)中去。

在長期辦學(xué)實踐、不斷建設(shè)發(fā)展的歷程中，我國很多大學(xué)形成了各具特色的辦學(xué)理念和大學(xué)精神，塑造了自己獨特的大學(xué)氣質(zhì)和風(fēng)范，因此，要突出學(xué)校特色。同時，伴隨著我國工業(yè)體系、國家治理體系的成長和完善，一批行業(yè)特色型大學(xué)不斷發(fā)展壯大，在服務(wù)國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的過程中，形成了顯著的辦學(xué)特色和學(xué)科優(yōu)勢。這些都成為我國大學(xué)不可復(fù)制的軟實力和核心競爭力。在“雙一流”建設(shè)中，我們要避免功利化“刷榜單”行為，而要在特色發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展上做文章。如中國政法大學(xué)，在60多年的辦學(xué)歷程中，堅持“學(xué)術(shù)立校、人才強(qiáng)校、質(zhì)量興校、特色辦校、依法治?！钡霓k學(xué)理念，以“經(jīng)國緯政，法治天下”和“經(jīng)世濟(jì)民，福澤萬邦”為自己的兩大辦學(xué)使命，服務(wù)國家法治建設(shè)已經(jīng)成為法大重要的精神名片，也將是法大未來發(fā)展的時代標(biāo)簽。

突出學(xué)科特色非常重要，學(xué)科建設(shè)要懂得“取”“舍”，切忌一哄而上，盲目增設(shè)熱門學(xué)科，不切實際地追求學(xué)科上的大而全。應(yīng)選取優(yōu)勢特色學(xué)科進(jìn)行重點建設(shè)，用有限的資源獲取最大的效益。尤其對于行業(yè)特色型大學(xué)來說，面向國家戰(zhàn)略需求和服務(wù)行業(yè)，優(yōu)勢特色學(xué)科由“?！鞭D(zhuǎn)“精”是其邁向世界一流的最佳途徑。我校堅持“有所為，有所不為”的原則，在“雙一流”建設(shè)中以法學(xué)學(xué)科建設(shè)為重點，力爭到“十三五”末，法學(xué)學(xué)科進(jìn)入世界一流學(xué)科行列，政治學(xué)等學(xué)科具備進(jìn)入國內(nèi)一流和沖擊世界一流的實力。

“雙一流”建設(shè)的路徑不止一條，大學(xué)要明了自身的優(yōu)勢和不足，突出路徑特色?！半p一流”建設(shè)還應(yīng)在提高核心競爭力上下功夫。對此，中國政法大學(xué)以立德樹人、教書育人為核心，在繼續(xù)強(qiáng)化師資和教育國際化的同時，重點彌補(bǔ)科研弱項和短板，堅持走以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路，力爭做到人才培養(yǎng)、科研成果、社會服務(wù)、師資隊伍“四量齊升”。

（作者為中國政法大學(xué)校長）