著名經濟學家許小年曾說，目前我國經濟學界不缺理論也不缺數據，缺的是常識，我們一些政策制定部門也不缺建議和模式，缺的也是常識。細觀，當今社會的不少方面也是如此。

改革開放30多年來，在經濟社會取得快速發(fā)展的同時，一些社會問題和矛盾也日益凸顯。而在分析問題成因時，我們較多地將其歸結為道德的缺失或法律意識的淡漠，這種認識確有道理，但我們還忽視了一個基本的因素，那就是常識的缺乏。

一些問題的產生，的確不能簡單說歸結為道德問題或法律問題。比如：針對行人和司機不按交通信號燈的指示通行問題，當我們從道德上進行解讀或者譴責無效的時候，就將其上升到法律層面，出臺了相應的處罰規(guī)定，但實際執(zhí)行的效果并不盡如人意。這里面就有一個非常簡單的常識問題，對于行人而言，闖紅燈極有可能危及自身的安全；對于司機來講，闖紅燈既可能會傷害到其他人，也容易給自己帶來傷害或損失。這些道理本身是很清楚的，只是由于我們常常對這一基本常識缺乏足夠的認知或有意無意的忽視，才導致了這一問題的長久存在。

又如，一個地方擬引進某個大型項目，建成后會對當地經濟發(fā)展尤其是經濟指標帶來很大貢獻。在此背景下，我們的一些部門或官員往往就會忽視這個項目上馬后可能形成的環(huán)境問題。對于這樣一個連一般老百姓都懂得的道理，雖然不能簡單將其歸結為部門或官員常識的缺乏，但也不能說與常識無關。對于確保經濟健康可持續(xù)發(fā)展，一些地方只將其視為文件的精神或上級的要求，而為了追求某種狹隘的短期目的，便連同人人都懂得的常識一起遺忘了。還有許多諸如子女孝敬老人、企業(yè)誠信經營、官員不貪不腐等，也都屬于常識的范疇。

毫無疑問，正是由于常識的缺乏，很多時候會讓人認識上無知，行動上無畏。因此，在大力弘揚社會主義核心價值觀、全面推進依法治國的同時，我們應該反思一些本屬于常識的問題，并采取切實有效的措施，提升全社會對于常識的認知和遵循。

常識教育應該從學校抓起。在學校教育尤其在幼兒園和中小學階段，必須將一些必需的生活和社會常識融入教學內容之中，在啟蒙階段就讓孩子更多地了解常識、認知常識，為其成人之后尊重常識、遵循常識打下堅實的基礎。對事與物的了解和認識是一個循序漸進的過程，只有通過學習科學原理，了解社會知識，懂得生活常識，逐步形成對事物的正確認識，才能從小養(yǎng)成按常識做事的習慣。

增加社會公眾對常識的認知。從全社會范疇來看，常識是一種心態(tài)，一種生活態(tài)度，一種認知世界的方式。因此，在對社會公眾進行各種形式教育的時候，應該把常識作為一項重要的內容，讓全社會更多地了解常識，牢固樹立起按常識辦事的自覺意識。常識并非高深的學問，也無需深邃的研讀，我們的社會教育不應該只是講一些口號或大道理，而應該用有效的形式去普及一些必要的常識，讓公眾知曉最基本的是非和對錯，并將常識逐漸演變?yōu)槿鐣墓沧R。

政府部門及其工作人員應帶頭尊重和遵循常識。針對一些政府部門及其工作人員時而出現(xiàn)的缺少對常識的尊重，缺乏依靠常識認知事物的態(tài)度和解決問題的思路，各級政府必須結合自身職責范圍和依法履職要求，有針對性地加大對相關常識的學習和把握，樹立起遵循常識就是尊重規(guī)律的理念，帶頭不做有違常識的決定或事情，真正起到表率和引領作用。

與尊重法律制度一樣，尊重常識也應是社會管理者不可或缺的素養(yǎng)。常識也隱含著一種力量，且是由理性形成的、傳統(tǒng)賦予的，罔顧常識實際上就是意圖剝奪理性與傳統(tǒng)的權利。而解決的辦法之一就是補好常識這一課。

（作者系全國政協(xié)委員、重慶市審計局副局長）