首頁(yè)>要論>爭(zhēng)鳴 爭(zhēng)鳴
高分有什么不好?
有著“中國(guó)名校加工廠”之稱的河北衡水中學(xué),這些年一直被教育專家和社會(huì)主流輿論口誅筆伐。而其精確到分鐘的時(shí)間表,準(zhǔn)軍事化、標(biāo)準(zhǔn)化的管理,更是被認(rèn)為是“反教育”和泯滅人性的“煉獄”、“考試集中營(yíng)”。然而,一所學(xué)校好不好,學(xué)生和家長(zhǎng)們最有發(fā)言權(quán),他們會(huì)用腳投票。無(wú)數(shù)個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的初中生將考上衡水中學(xué)作為自己的奮斗目標(biāo),想方設(shè)法要擠進(jìn)衡水中學(xué)的大門,似乎就說(shuō)明了一切。
在批判者看來(lái),時(shí)下全國(guó)正在大力推崇素質(zhì)教育、快樂(lè)教育,而衡水中學(xué)卻在唱反調(diào)。不過(guò)換一個(gè)角度看,不同的人對(duì)素質(zhì)教育、快樂(lè)教育也會(huì)有不同的理解和感受。比如,一摞摞習(xí)題卷子擺在眼前,有些人覺(jué)得是一座座無(wú)法翻越的大山,而一些喜歡挑戰(zhàn)的人卻視為可征服的目標(biāo)。在這個(gè)浮躁的年代,這些青少年還能潛心學(xué)海書山,并且樂(lè)此不疲,難道不值得尊重和學(xué)習(xí)嗎?
朱熹曾寫過(guò)一首詩(shī):“少年易老學(xué)難成,一寸光陰不可輕。未覺(jué)池塘春草夢(mèng),階前梧葉已秋聲?!备袊@青少年時(shí)代不能很好地珍惜和管理好自己的時(shí)間,以致學(xué)業(yè)荒疏。衡水中學(xué)精確到分鐘的時(shí)間表,準(zhǔn)軍事化、標(biāo)準(zhǔn)化的管理,正是為了幫助和指導(dǎo)學(xué)生安排好時(shí)間,盡可能多學(xué)習(xí)掌握一些知識(shí),以便在高考競(jìng)爭(zhēng)中戰(zhàn)勝更多的對(duì)手,這也并沒(méi)有什么不妥。同時(shí),該做法也在客觀上培養(yǎng)了學(xué)生的時(shí)間觀念和自控能力,使學(xué)生受益終生。
對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō),高考是一道繞不過(guò)去的坎兒,也是寒門學(xué)子改變命運(yùn)的唯一希望。眼下,優(yōu)質(zhì)教育資源不斷向大城市集中,如果沒(méi)有衡水中學(xué)這樣的“考試集中營(yíng)”,很多學(xué)子面對(duì)高考競(jìng)爭(zhēng),大概也只有乖乖繳槍?!昂馑J健眹?yán)酷的訓(xùn)練固然又苦又累,但高分卻給了學(xué)子們上名校的機(jī)會(huì),這有何不好?對(duì)于這一點(diǎn),很多學(xué)生和家長(zhǎng)明顯要比專家們看得更明白也更務(wù)實(shí):寒窗苦讀十年,到頭來(lái)沒(méi)邁進(jìn)大學(xué)的門檻,還談什么綜合素質(zhì)?
編輯:劉文俊
關(guān)鍵詞:中國(guó)名校加工廠 衡水中學(xué) 衡水模式 高分