中新社北京3月11日電 題：政協(xié)委員聚焦教育公平：既要“準(zhǔn)度”也要“溫度”

作者 付強(qiáng)

教育公平問題一直受到公眾普遍關(guān)注。今年全國兩會期間，多位政協(xié)委員從師資力量、資源配置、重點(diǎn)群體等角度出發(fā)，提出各自對實(shí)現(xiàn)推進(jìn)教育公平的建議。

均衡資源配置提高教育“準(zhǔn)度”

第十二屆全國政協(xié)副秘書長、中國民主促進(jìn)會中央委員會副主席朱永新建議，學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)應(yīng)主要用于幼兒教師的培養(yǎng)和待遇提高。他指出，此前的經(jīng)費(fèi)多用于幼兒園建設(shè)，對教師培養(yǎng)投入不足，造成學(xué)前教育質(zhì)量不高。

北京師范大學(xué)教授劉焱同樣關(guān)注學(xué)前教育。據(jù)她介紹，學(xué)前教育在園孩子數(shù)量已達(dá)4400萬，2011年至2015年新增公辦幼兒園26000多所、民辦幼兒園30000多所，成為社會焦點(diǎn)問題。

“城鄉(xiāng)中小學(xué)硬件配套持續(xù)改善，但面向本科生的地方高校硬件條件卻不盡如人意，有些高校校舍多年沒有整修。”民進(jìn)河北省委副主委、河北工業(yè)大學(xué)副校長檀潤華委員認(rèn)為，“這引發(fā)了學(xué)生的期望落差?！?/p>

她建議加大調(diào)研力度，推動本科生校舍條件改善，促進(jìn)地方高校發(fā)展。

關(guān)注重點(diǎn)群體體現(xiàn)教育“溫度”

北京科技大學(xué)教授朱鴻民委員長期關(guān)注留守兒童。他說，孩子無法在父母打工地區(qū)接受義務(wù)教育，只能留在農(nóng)村老家，這讓外出務(wù)工人員較為無奈。

“義務(wù)教育應(yīng)是普惠教育”，在朱鴻民看來，所有中國公民都應(yīng)享有在所居住地區(qū)接受教育的權(quán)利。

朱永新則指出，特殊教育應(yīng)走融合路線，鼓勵(lì)特殊學(xué)生到普通學(xué)校隨班就讀。他還建議，中等職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)可向貧困地區(qū)傾斜，用于解決貧困家庭子女職業(yè)教育等問題。

除了教育學(xué)生，對教師的培養(yǎng)也受到委員們的關(guān)注。

北京大學(xué)教授閔維方委員建言創(chuàng)新教師培養(yǎng)體制，提高教師社會經(jīng)濟(jì)地位。今年兩會，他提出在有條件的綜合大學(xué)設(shè)立教育學(xué)雙學(xué)位，使?jié)M足要求的本科畢業(yè)生同時(shí)獲得本專業(yè)和教育學(xué)兩個(gè)學(xué)位，并建議面向本科、碩士畢業(yè)生分別設(shè)立一年及三年的更高一級教育專業(yè)學(xué)位課程。