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應用轉型應堅守大學根本
當前,普通高校尤其是新建普通本科高校紛紛朝應用型方向轉型發(fā)展,符合我國高等教育發(fā)展的大趨勢。但也存在不少問題,比較明顯的是:有的由師專升格的新建本科院校不顧原有師范教育基礎和傳統(tǒng),把師范類專業(yè)全部撤銷重新開辦與經濟社會緊密相連的應用技術專業(yè);有的停辦和應用技術關系不大的人文藝術類專業(yè);有的淡化學科,不講科學研究。
筆者所在的銅仁學院在推進應用轉型的過程中,也遇到過類似的問題。通過討論,大家認為這些問題不是小事,關乎大學的根本。既然是大學的根本,就不能隨便丟棄。丟棄了大學的根本,就丟棄了大學本身。應用轉型,只是辦學類型的改變,而不是對大學本身的拋棄。因此,在轉型中,要做到守正創(chuàng)新。
對原有與經濟社會發(fā)展不相適應的專業(yè)進行改造甚至停辦都是可以而且應該的,但是作為由師專升格的本科院校,完全另起爐灶,放棄過去師范教育的積累和積淀,那該給學校造成多大傷害?傳統(tǒng)是什么?是大學存在與發(fā)展的根??!
人文藝術,不僅僅是綜合性大學不可缺少的,就連世界上許多一流的理工科大學也有人文社科類專業(yè),比如美國麻省理工學院就非常重視發(fā)展人文學科,設有人文和社會科學學院,產生了一大批人文學科學術大師,并在許多領域形成了具有世界影響的學科群。加州理工學院也一直對人文學科情有獨鐘,規(guī)定其所有進入該校學習的學生均需在藝術史、音樂、歷史、語言文學、哲學以及科學史等學科專業(yè)范圍內修滿必修的核心人文課程。
德國著名學者雅斯貝爾斯說:大學是“知識的宇宙”“學科的宇宙”。學科被淡化了,怎么構建知識的宇宙和學科的宇宙?當然,應用轉型的高校不能沿著研究型大學學科建設的路子走,而應該主要建設應用學科和進行應用性科學研究。但是作為一所大學,要有海納百川的氣度和品格,即便是以建設應用學科和進行應用性科學研究為主,也要給基礎學科和基礎研究留下一扇窗。大學不論是以什么學科為主,科學研究總是要做的,否則就稱不上大學。洪堡認為:大學“立身之根本在于探究深邃博大之學術,并使之用于精神和道德的教育?!敝袊鴮W者也認為,“大學的根本使命就在于理論發(fā)現,如果這一使命喪失了,大學也就不成為大學了?!?/p>
至于,何謂大學的根本?可以有不同的理解和認識。但在應用轉型的過程中一定要追問其大學的根本是什么,并且堅守大學的根本。比如銅仁學院就認為中文、數學、外語三個師范類專業(yè)是優(yōu)勢和傳統(tǒng),也是其本校的根本,不能丟棄。
應用轉型,使新建本科高校與社會經濟發(fā)展的關系更加緊密,大學對外部環(huán)境的適應性增強了。這無疑是好事。但是,在應用轉型過程中,不能只顧外部環(huán)境,而不考慮大學的內在邏輯。大學的根本一旦丟失、漂移了,大學的內在邏輯力量自然就削弱了,甚至大學也就不再是大學了。因此,我們既要應用轉型,又要堅守大學根本。
編輯:李敏杰
關鍵詞:大學 應用 根本 轉型