作家賈平凹曾這樣論述男人:“作為男人的一生,是兒子也是父親?！?/p>

一位痛苦不堪的父親曾這樣訴說(shuō)他的不幸:“我的前半生被父親毀了,后半生被兒子毀了”。

兒子不是生活在父親的陽(yáng)光中,就生活在父親的陰影中。父親對(duì)男孩的影響是多方面:父親是男孩通往男子漢的橋梁,是兒子的力量之源、規(guī)則之源,自制力之源。

在撰寫《拯救男孩》一書(shū)的過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn)男孩比女孩更容易網(wǎng)絡(luò)成癮。2008年,“中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)”發(fā)布的《中國(guó)青少年網(wǎng)癮數(shù)據(jù)報(bào)告(2007)》同樣指出:男性青少年比女性青少年更易于沉溺于網(wǎng)絡(luò)。男性青少年網(wǎng)民上網(wǎng)成癮比例為13.29%,女性為6.11%。2009年,“中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)”發(fā)布的《中國(guó)小學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)使用行為調(diào)研報(bào)告》指出,在小學(xué)階段,男孩上網(wǎng)成癮的比例(9.5%)明顯高于女孩(4.6%)。

在網(wǎng)絡(luò)成癮的眾多原因之中,有一個(gè)重要原因就是父教缺失。統(tǒng)計(jì)表明:網(wǎng)絡(luò)成癮患者中,95%是缺少父愛(ài)的男性青少年。對(duì)于父愛(ài)缺失與男孩網(wǎng)絡(luò)成癮的關(guān)系,著名網(wǎng)絡(luò)成癮研究專家、北京軍區(qū)總醫(yī)院成癮醫(yī)學(xué)科主任陶然給予了這樣的解釋:因?yàn)槟泻⒆釉?歲以后就對(duì)父親依賴和崇拜,父親代表了權(quán)威、規(guī)則和精神動(dòng)力,但一旦此時(shí)的父親忙于工作,疏于與兒子進(jìn)行思想溝通,那么孩子轉(zhuǎn)而就會(huì)迷戀上了網(wǎng)絡(luò)世界。這種解釋合情合理:如果父親沒(méi)有幫助兒子走向真實(shí)的外部世界,他就有可能走進(jìn)虛幻的外部世界——網(wǎng)絡(luò)世界。

不管網(wǎng)癮還是其他各種形式的成癮行為,它們其實(shí)都跟孩子自制力缺乏有關(guān)。自制力,即自我控制的能力,在心理學(xué)上還有一個(gè)同義詞,即“延遲滿足”,即為了追求更大的目標(biāo),暫時(shí)克制自己的欲望,放棄眼前的誘惑的一種人格特質(zhì)。美國(guó)研究者所進(jìn)行的多項(xiàng)研究表明:父親離家的男孩不大可能延遲滿足。當(dāng)研究人員詢問(wèn)一些男孩,有兩種選擇,一是現(xiàn)在吃,可以立即得到一小塊糖,如果等幾天后再吃,可以等到一大塊糖,結(jié)果發(fā)現(xiàn),父教缺失的男孩更可能要那些小塊糖,以求得立即的滿足。

延遲滿足是人生當(dāng)中的一項(xiàng)重要能力。上個(gè)世紀(jì)60年代,美國(guó)斯坦福大學(xué)心理學(xué)教授沃爾特·米歇爾設(shè)計(jì)了一個(gè)著名的關(guān)于“延遲滿足”的實(shí)驗(yàn),這個(gè)實(shí)驗(yàn)是在斯坦福大學(xué)校園里的一間幼兒園開(kāi)始的。研究人員找來(lái)數(shù)十名兒童,讓他們每個(gè)人單獨(dú)待在一個(gè)只有一張桌子和一把椅子的小房間里,桌子上的托盤里有這些兒童愛(ài)吃的東西——棉花糖、曲奇或是餅干棒。研究人員告訴他們可以馬上吃掉一顆棉花糖,或者等研究人員回來(lái)時(shí)再吃,這時(shí)他們可以再得到一顆棉花糖作為獎(jiǎng)勵(lì)。他們可以按響桌子上的鈴,研究人員聽(tīng)到鈴聲會(huì)馬上返回。對(duì)這些孩子們來(lái)說(shuō),實(shí)驗(yàn)的過(guò)程頗為難熬。有的孩子為了不去看那誘惑人的棉花糖而捂住眼睛或是背轉(zhuǎn)身體,還有一些孩子開(kāi)始做一些小動(dòng)作———踢桌子,拉自己的辮子,有的甚至用手去打棉花糖。結(jié)果,大多數(shù)的孩子堅(jiān)持不到三分鐘就放棄了。“一些孩子甚至沒(méi)有按鈴就直接把糖吃掉了,另一些則盯著桌上的棉花糖,半分鐘后按了鈴。”大約1/3的孩子成功延遲了自己對(duì)棉花糖的欲望,他們等到研究人員回來(lái)兌現(xiàn)了獎(jiǎng)勵(lì),差不多有15分鐘的時(shí)間。

心理學(xué)家米歇爾對(duì)這些兒童進(jìn)行了數(shù)十年的追蹤研究,從1981年開(kāi)始,米歇爾逐一聯(lián)系現(xiàn)今已是高中生的653名參加者,給他們的父母、教師發(fā)去調(diào)查問(wèn)卷,針對(duì)這些孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)、處理問(wèn)題的能力以及與同學(xué)的關(guān)系等方面提問(wèn)。結(jié)果發(fā)現(xiàn),當(dāng)年那年不能延遲滿足的孩子無(wú)論在家里還是在學(xué)校,都更容易出現(xiàn)行為上的問(wèn)題,學(xué)業(yè)成績(jī)分?jǐn)?shù)也較低,他們通常難以面對(duì)壓力、注意力不集中而且很難維持與他人的友誼。那些可以等上15分鐘再吃糖的能“延遲滿足”的孩子在學(xué)習(xí)成績(jī)上比那些馬上吃糖孩子平均高出210分。追蹤這批孩子到35歲時(shí),他們發(fā)現(xiàn):當(dāng)年不能等待的人成年后有更高的體重指數(shù)并更容易有吸毒方面的問(wèn)題。

中國(guó)孩子的延遲滿足怎么樣呢?一項(xiàng)中澳兒童延遲滿足能力的對(duì)比研究給我們敲響了警鐘,在北京召開(kāi)的第28屆國(guó)際心理學(xué)大會(huì)上,澳大利亞專家莫尼卡·屈斯克利博士報(bào)告了他們的一個(gè)研究成果一個(gè)關(guān)于兒童自制力的實(shí)驗(yàn):

孩子們面前有兩盤巧克力,一盤多一盤少,只要能多忍耐15分鐘,就可以吃到多的那盤,反之則只能得到少的那盤。這項(xiàng)延續(xù)了7年之久的跨文化實(shí)驗(yàn)結(jié)果是,在參加該實(shí)驗(yàn)的近百名3至4歲的中國(guó)兒童中,超過(guò)80%的兒童只忍耐了幾分鐘就按鈴呼喚實(shí)驗(yàn)人員要求得到巧克力,而66%的澳大利亞孩子都得到了多的那盤。這意味著:中國(guó)孩子的自制力不容樂(lè)觀。

如果說(shuō)母性教育是一種“葉根”的教育,目標(biāo)是達(dá)到生命的滋潤(rùn)、豐滿;那么父性教育就是一種“主干”的教育,目標(biāo)是建立人生的“主心骨”,實(shí)現(xiàn)生命向空中的充分伸展!中國(guó)的父親們,該在孩子的教養(yǎng)上動(dòng)動(dòng)腦子了。

(作者系中國(guó)青少年研究中心家庭教育首席專家,中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)常務(wù)副理事長(zhǎng))