使用手機(jī)會(huì)影響親子關(guān)系嗎？英國一項(xiàng)針對(duì)2000名11—18歲本國中學(xué)生的調(diào)查顯示，36%的孩子曾要求父母放下手機(jī)，多數(shù)孩子稱父母過度使用手機(jī)“破壞了家庭生活”。童言無忌，孩子們的心聲不啻是警鐘，值得家長深思。

不僅家長，沉溺網(wǎng)絡(luò)和智能手機(jī)，在一些青少年中也屢見不鮮。美國有將近50%的青少年“非常依賴智能手機(jī)”，而在上述的英國調(diào)查中，72%的孩子表示一天上網(wǎng)3—10小時(shí)，11%的孩子坦承自己節(jié)假日一天上網(wǎng)可達(dá)15小時(shí)。家長們擔(dān)心“網(wǎng)絡(luò)原住民”的生活狀態(tài)，生怕孩子受到“智能欺騙”，迷失自我，因此也在想方設(shè)法培養(yǎng)他們的多樣化興趣愛好。

這正是智能手機(jī)普及后的現(xiàn)實(shí)圖景。為人們帶來空前便捷的同時(shí)，也不可避免地給家庭生活帶來新的問題和挑戰(zhàn)。親子關(guān)系是一種相互交流與融合的互動(dòng)關(guān)系，作為長者和自控力更強(qiáng)的一方，家長的自我約束意識(shí)需要不斷強(qiáng)化。無論是為自己設(shè)電子產(chǎn)品禁用時(shí)間，還是多帶孩子散步、遠(yuǎn)足，出去看展覽，有效、高質(zhì)量地陪伴，顯然更有利于孩子的健康成長。

語言學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，孩子終日埋首手機(jī)，使自己處于“與世隔絕”的孤獨(dú)封閉狀態(tài)，變得不愛與他人溝通和交往，長期下去，會(huì)出現(xiàn)語言障礙。當(dāng)移動(dòng)設(shè)備已成為工作、生活的組成部分，從提高孩子的生活技能、融入社會(huì)的能力等角度來考慮，正如肯特郡一所學(xué)校校長所說，“家長、教師和學(xué)生需要重新制定移動(dòng)設(shè)備的規(guī)則”。

美國兒科學(xué)會(huì)曾在一份研究報(bào)告中指出，“父母應(yīng)該讓他們的孩子教他們數(shù)字媒體內(nèi)容，并與他們進(jìn)行互動(dòng)”。這里隱含的一層意思是，如果電子產(chǎn)品變成親子互動(dòng)的一部分，不僅能調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也能促進(jìn)情感建設(shè)。隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，成年人不再是知識(shí)的唯一來源。當(dāng)我們無法控制網(wǎng)絡(luò)對(duì)于生活的滲透，那么和孩子共同甄選優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)、娛樂電子內(nèi)容，多一點(diǎn)平等的探討和交流，或許比簡單、粗暴地禁止、斥責(zé)，更能起到讓網(wǎng)絡(luò)為我所用的良好效果。

值得注意的是，雖然現(xiàn)在的孩子在信息獲取能力上比父母更超前，也明白過度使用智能手機(jī)的潛在危害，但他們的心智發(fā)展并不見得有明顯的提速。就像給農(nóng)作物蹲苗一樣，要使孩子的性格養(yǎng)成不偏離正軌，大人劃界限、樹榜樣的示范不可或缺。在英國，教育部門規(guī)定家長要陪孩童睡覺前念書讀故事，而且故事要念得栩栩如生，不能敷衍塞責(zé)，否則將受到懲罰。好故事聽得多了，孩子自然會(huì)養(yǎng)成讀書的興趣和愛好。不管是讀紙質(zhì)書還是電子書，將自己有限的時(shí)間過得更充實(shí)，其實(shí)也是對(duì)抗碎片化、淺層化網(wǎng)絡(luò)閱讀的有效方式。

優(yōu)秀的教育，源于用心的投入。父母對(duì)電子產(chǎn)品的態(tài)度，很大程度上決定了孩子在網(wǎng)絡(luò)世界的自控水平。共同填平智能時(shí)代的親子溝壑，才能陪伴子女度過一段青春好時(shí)光。