新華社北京８月２７日電（記者　趙琬微）今年秋季學(xué)期開(kāi)始，我國(guó)將從小學(xué)一年級(jí)起開(kāi)設(shè)科學(xué)課。此前，科學(xué)課從小學(xué)三至六年級(jí)設(shè)置。本次調(diào)整不僅改變了科學(xué)課的起始年級(jí)，也修訂了課程目標(biāo)。

專(zhuān)家認(rèn)為，要大力提倡科學(xué)教育從“娃娃”抓起，讓更多科學(xué)家走進(jìn)校園，科學(xué)精神應(yīng)成為每一個(gè)家庭重視培養(yǎng)、貫穿人們一生的基本素養(yǎng)。

變化：新增“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境”教學(xué)目標(biāo)

“過(guò)去，科學(xué)課在整個(gè)九年義務(wù)教育階段并未受到應(yīng)有的重視?！敝袊?guó)教育科學(xué)研究院副研究員、小學(xué)科學(xué)教育研究中心主任、教科版《科學(xué)》教材主編郁波認(rèn)為，此前我們?cè)谡n程開(kāi)發(fā)、師資培訓(xùn)、教材建設(shè)等方面取得了一些進(jìn)步，但滿(mǎn)足不了國(guó)家發(fā)展需要以及孩子們和老師們的需求。

與２００１年頒布的《全日制義務(wù)教育科學(xué)（３－６年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》相比，新版的課程標(biāo)準(zhǔn)將科學(xué)課的性質(zhì)由“啟蒙課程”改為“基礎(chǔ)課程”，地位更加重要。課程目標(biāo)除了科學(xué)知識(shí)、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度外，還新增“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境”的教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)生了解人類(lèi)活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)變遷的影響，在科學(xué)技術(shù)的研究實(shí)驗(yàn)中考慮倫理道德的價(jià)值取向。

在教學(xué)內(nèi)容方面，新修訂課標(biāo)新增了“技術(shù)與工程領(lǐng)域”的相關(guān)內(nèi)容，更加重視培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力、動(dòng)手操作和實(shí)踐能力。

關(guān)鍵：保護(hù)孩子好奇心　培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度

“認(rèn)識(shí)空氣”“水沸騰現(xiàn)象的觀(guān)察”“西瓜蟲(chóng)有耳朵嗎？”……在教育部今年下發(fā)的《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，這些來(lái)自生活的科學(xué)現(xiàn)象，都成為生動(dòng)的教學(xué)案例。新課標(biāo)要求學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)多種方法尋找證據(jù)，運(yùn)用創(chuàng)造性思維和邏輯推理解決問(wèn)題，倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)。

“學(xué)校能從一年級(jí)開(kāi)設(shè)科學(xué)課，我太支持了?！北本┮晃荒贻p的媽媽說(shuō)，孩子對(duì)大千世界非常好奇，作為家長(zhǎng)常常不能回答孩子的疑惑，一邊回答，一邊偷偷上網(wǎng)查資料，平時(shí)常常通過(guò)繪本等方式帶孩子進(jìn)行科學(xué)啟蒙，希望科學(xué)課讓孩子的好奇心得到充分發(fā)揮和滿(mǎn)足。

上海新普陀小學(xué)三年級(jí)學(xué)生“小葉子”說(shuō)，自己對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣是在動(dòng)畫(huà)片《瘋狂動(dòng)物城》看到一段情節(jié)講兔子的繁殖能力很強(qiáng)，覺(jué)得好奇，后來(lái)就對(duì)生命科學(xué)產(chǎn)生了興趣。

受訪(fǎng)教師認(rèn)為，年齡不能作為區(qū)分孩子水平的“門(mén)檻”，低年級(jí)的孩子個(gè)體差異很大。開(kāi)展科學(xué)教育應(yīng)注重方法、因材施教，多開(kāi)展觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。此外，隨著學(xué)業(yè)壓力的增加，高年級(jí)學(xué)生的好奇心會(huì)逐漸減弱，要更注重科學(xué)精神的培養(yǎng)和遠(yuǎn)大理想的樹(shù)立。　?。ㄐ?biāo)題）建議：科學(xué)教育的課堂天地廣闊

專(zhuān)家認(rèn)為，小學(xué)科學(xué)課地位的提高代表了教育部門(mén)對(duì)科學(xué)素養(yǎng)的重視，但科學(xué)教育僅僅依靠課堂是不夠的，應(yīng)該引起全社會(huì)的關(guān)注。

北京青少年科技中心主任張曉虎認(rèn)為，家庭要積極營(yíng)造科學(xué)氛圍，讓孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中感受科學(xué)與生活的密切聯(lián)系。一些社會(huì)機(jī)構(gòu)如社區(qū)、博物館、商場(chǎng)等都可以找到動(dòng)手體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，這些都是科學(xué)教育的場(chǎng)所。

北京東高地青少年科技館館長(zhǎng)張?jiān)埔硖岢?，要讓孩子們有善于觀(guān)察的眼睛，積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；要讓孩子們懂得思考，從現(xiàn)象中提出問(wèn)題；要讓孩子們樹(shù)立良好習(xí)慣，知道如何借助于老師、家長(zhǎng)、網(wǎng)絡(luò)解決科學(xué)問(wèn)題；要讓孩子多體驗(yàn)，感受科學(xué)無(wú)處不在。

“科學(xué)家應(yīng)成為科學(xué)教育隊(duì)伍的中堅(jiān)力量。”“知識(shí)分子”微信公眾號(hào)聯(lián)合主編、清華大學(xué)教授魯白說(shuō)，科學(xué)不僅是關(guān)乎知識(shí)，而是關(guān)乎懷疑和探究。他主持的科普平臺(tái)“科學(xué)隊(duì)長(zhǎng)”就是號(hào)召更多科學(xué)家參與青少年科普。

北京大學(xué)分子醫(yī)學(xué)研究所研究員、博士生導(dǎo)師劉穎在科普平臺(tái)上為青少年講解生命科學(xué)課，她說(shuō)自己對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)就是從一個(gè)“香蕉萃取實(shí)驗(yàn)”開(kāi)始的。希望通過(guò)自己的啟發(fā)，讓更多孩子體會(huì)到科學(xué)的樂(lè)趣。（完）