最近，不少網(wǎng)友參加了“小朋友畫廊”一元錢購畫的網(wǎng)絡(luò)公益活動。這些畫作均由患有自閉癥、腦癱、唐氏綜合征等精智障礙的作者創(chuàng)作，每一幅都代表了作者對生活的憧憬與希望。很多人不知道的是，因為疾病，他們有可能一生都無法真正“成長”，心中永遠(yuǎn)住著一個“小朋友”。

在這些病癥中，自閉癥最容易被人忽視。這是一種廣泛性發(fā)育障礙，目前全球有超過6700萬名患者?；颊卟幻@、不盲、不啞，卻常常對聲響充耳不聞，對人視而不見，也不知該如何恰當(dāng)表達(dá)。近年來，隨著《海洋天堂》《喜禾》《蓬勃的生活》等以自閉癥為題材的影片上映，這個群體的生活困境，以及他們?yōu)橥黄菩撵`枷鎖所做的努力，開始為更多人所了解。

有心理學(xué)家曾把他們比喻為不利月份中出生的三文魚。因為每年產(chǎn)卵初期和末期，天氣和水比較寒冷，水流的速度也不合適，那時出生的三文魚，面臨比同類更糟糕的生存環(huán)境。由于患者在理解社會交往規(guī)則、生活自理等方面面臨巨大挑戰(zhàn)，絕大部分人需要家庭的終身陪伴與支持。對于社會而言，最重要的就是給這些“不幸的三文魚”更多理解和包容，幫助他們改變生活的“水流”，與周圍世界對話。

溝通障礙、語言障礙、刻板的行為，是自閉癥的三大核心缺陷，這決定了患者往往無法接受一般的教學(xué)方式，老師、家長只能從他們獨(dú)特的思維邏輯中，找到更有效的訓(xùn)練途徑。泰國曾播放過一則廣告，為了不讓班里新來的自閉癥男孩退學(xué)，班主任開始學(xué)習(xí)特教理論，針對興趣范圍狹窄、行為刻板等自閉癥特點(diǎn)，特意調(diào)整了一些教學(xué)細(xì)節(jié)。從在教尺上綁上風(fēng)車、用彩色粉筆寫字來吸引注意力，到用吹橡皮筋和吹口哨，增強(qiáng)使用發(fā)音器官的能力，老師的耐心與用心，引導(dǎo)學(xué)生逐漸走出了內(nèi)心的迷宮。只要因材施教，提供更具針對性的康復(fù)輔導(dǎo)，再嚴(yán)重的病情，也可能迎來治療的轉(zhuǎn)機(jī)。

早在上世紀(jì)90年代，聯(lián)合國教科文組織就曾強(qiáng)調(diào)，把特殊兒童與正常兒童進(jìn)行隔離是危險的。自閉癥兒童本就有社交障礙，鼓勵他們積極融入社會生活是最有效的改善方式。事實證明，在融合環(huán)境中成長的特殊兒童，其社會認(rèn)知和適應(yīng)能力都會提高；而通過與特殊兒童的接觸，普通孩子的同情心、同理心也能得到很好的培養(yǎng)。美國《障礙者教育法》提出，有特殊需求的學(xué)生都有權(quán)利接觸到免費(fèi)、合適的公共教育，且應(yīng)盡可能讓其在普通的教育環(huán)境接受教育。讓融合教育的理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐豁棛?quán)利、一種文化，在更多國家落地生根，自閉癥兒童才能得到持續(xù)關(guān)懷與幫助。

社會正在向這一特殊人群張開懷抱。英國有個自閉癥男孩，十多年來只肯用一款產(chǎn)自中國東莞的藍(lán)色水杯喝水。因為早已斷貨，去年他的父親只能上網(wǎng)發(fā)帖求助。中國的生產(chǎn)廠家看到這一信息后，找出13年前的模具檔案，為他制作了1000個同款杯子。溫暖的跨國援助，折射出全社會對于特殊群體的關(guān)切。這種關(guān)切，很大程度上源于人類天性中含有善意與互助的基因?！叭f物皆有裂痕，那是光照進(jìn)來的地方”，希望所有自閉癥患者，都能被這個世界溫柔以待。