當(dāng)前，對(duì)子女的過度溺愛，成了家庭教育的普遍問題。而且，家長基本處于“日用而不自知”的狀態(tài)，沒幾個(gè)家長承認(rèn)自己對(duì)孩子是溺愛的。即使承認(rèn)，也不愿改，甚至想改也改不掉。家長以“保姆”式的方法，從衣、食、住行統(tǒng)包到底，唯恐讓孩子累著、餓著、凍著，這種教育方法造成許多孩子意志力薄弱。

意志力看似與性格、美德有關(guān)，其實(shí)和很多家長看重的學(xué)習(xí)成績以及更重要的事情直接相關(guān)。美國心理學(xué)家羅伊·鮑邁斯特和科學(xué)記者約翰·提爾內(nèi)在《意志力》一書中，引用了對(duì)大學(xué)生30多項(xiàng)品質(zhì)所進(jìn)行的統(tǒng)計(jì)，認(rèn)為絕大多數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)成績幾乎沒有影響，真正能左右成績的品質(zhì)只有一個(gè)：自控。統(tǒng)計(jì)表明，想要預(yù)測(cè)一個(gè)學(xué)生的大學(xué)成績，自控能力是比智商和入學(xué)成績更合適的指標(biāo)。在職場(chǎng)上，也是自控能力強(qiáng)的人更受歡迎。排除智力因素，不管是個(gè)人成就、家庭幸福還是人際關(guān)系，決定成功的最重要因素就是自控。

不過，盡管張禹教育孩子的出發(fā)點(diǎn)沒有問題，方法卻有待商榷。同樣是磨練意志，為什么不選一個(gè)更貼近生活、更符合孩子年齡特征的方法呢？筆者認(rèn)為，培養(yǎng)意志力應(yīng)該從生活入手，以生活技能為載體。這是所有教育的基礎(chǔ)。今天的教育有一個(gè)可怕的傾向，叫做“反生活教育”。孩子可以不會(huì)做飯，不會(huì)洗衣服，不會(huì)自己管理自己，只要學(xué)習(xí)好就行。同樣，如果只讓孩子習(xí)得一些野外生存的技能，又是直播，又是騎行，教育就成為一次心血來潮的表演。

張禹與其在“窮游”的路上訓(xùn)練孩子，不如在生活中訓(xùn)練孩子；與其大張旗鼓地跋山涉水，不如在日常點(diǎn)滴中潛移默化地影響孩子。生活中不是沒有挫折，克服這些挫折同樣需要耐心，需要意志力，并不見得就比野外騎行容易，而且，這樣的培養(yǎng)方式更加自然，更加符合心理認(rèn)知和發(fā)展規(guī)律。畢竟，不會(huì)生活比不會(huì)騎行更可怕。