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讓高考回歸起點(diǎn)公平
日前,教育部印發(fā)《關(guān)于做好2018年普通高校招生工作的通知》,通知明確,全面取消體育特長生、中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競賽、科技類競賽、省級優(yōu)秀學(xué)生、思想政治品德有突出事跡等全國性高考加分項(xiàng)目。
這就意味著,按照2014年底,教育部等多部委聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減少和規(guī)范高考加分項(xiàng)目和分值的意見》的要求,經(jīng)過3年的(過渡)實(shí)踐,2018年高考考生將成為全面取消全國性高考鼓勵性加分項(xiàng)目的首批考生,全國性高考鼓勵性加分項(xiàng)目將徹底退出歷史舞臺。
近些年來,減少和規(guī)范高考加分項(xiàng)目,糾正少數(shù)人片面追求高考加分的傾向,引導(dǎo)每一個學(xué)生全面而有個性地發(fā)展,從而促進(jìn)高考公平公正,已經(jīng)在全社會達(dá)成廣泛共識。除了保留部分扶持性加分項(xiàng)目,通過取消鼓勵性加分保證高考的起點(diǎn)公平也成為教育界內(nèi)外的一致認(rèn)可。
追溯歷史,鼓勵性加分本是對一考定終生、分?jǐn)?shù)一元標(biāo)準(zhǔn)的補(bǔ)充,是鼓勵引導(dǎo)學(xué)生注重綜合素質(zhì)的全面提高、助力高校不拘一格選拔人才的探索性舉措,在一定時期內(nèi)也確實(shí)起到了積極效果。但遺憾的是,由于信息的不夠陽光公開、監(jiān)督與制約機(jī)制的相對缺失、考生和家長的認(rèn)識還不夠理性科學(xué)等原因,政策在執(zhí)行過程中逐漸異化,或滋生招生腐敗,成為權(quán)力尋租的工具,破壞了高考招生的公平公正,或?qū)е虏糠挚忌图议L追求功利式加分,違背了教育規(guī)律,也忽視了孩子本身的興趣愛好。
為加分項(xiàng)目“瘦身”,清理加分項(xiàng)目、整頓加分流程,清除權(quán)力尋租的可能,確保高考的起點(diǎn)公平,就成為社會各界的普遍呼吁和考試招生制度改革深化的重要體現(xiàn)。
特別是在今天,“中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)重”的問題作為教育改革進(jìn)入“深水區(qū)”之后的“頑疾”“痼疾”被正式寫入政府工作報告,成為教育主管部門將下大力氣解決的重點(diǎn)難點(diǎn)問題。從高考“指揮棒”入手,取消奧賽和科技類競賽的鼓勵性加分,釋放尊重教育規(guī)律、確保起點(diǎn)公平的信號,無異于為“減負(fù)”注入了一劑強(qiáng)心針,將有助于整個教育鏈條,特別是基礎(chǔ)教育階段,理性教育氛圍的營造,有助于各教育階段將育人方向從“單純育分”調(diào)整為“全面育人”,從追求學(xué)科成績轉(zhuǎn)向促進(jìn)學(xué)生成長,有助于真正實(shí)現(xiàn)起點(diǎn)上的“減負(fù)”。
當(dāng)然,取消鼓勵性加分不等于不鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)科特長,在高校選拔錄取過程中,如何科學(xué)合理地體現(xiàn)考生的相關(guān)特長、突出事跡、優(yōu)秀表現(xiàn),如何在綜合素質(zhì)評價和高校自主選拔的過程中尊重并鼓勵學(xué)生的多元發(fā)展,是在取消加分之后高校面臨的重要挑戰(zhàn)和必須回答好的課題。
期待,全國性鼓勵性加分項(xiàng)目全面取消之后的高考,能更好地兼顧起點(diǎn)的公平與選拔人才的不拘一格。
編輯:李敏杰
關(guān)鍵詞:高考 加分 公平 起點(diǎn)