近日,教育部印發(fā)通知,要求加大對貧困家庭學生的政策傾斜,達到有關高校投檔要求的建檔立卡貧困家庭考生,同等條件下優(yōu)先錄取。

在今年的全國兩會上,扶貧和教育公平都是熱門話題。政府工作報告中明確提出,要辦好公平優(yōu)質(zhì)的教育,公平更在優(yōu)質(zhì)之前。一直以來,我國教育主管部門在保障貧困人口教育、農(nóng)村學生招收方面做了許多工作,清華、北大、復旦等名校都制定了面向農(nóng)村學生、貧困學生的招生計劃。同等條件下優(yōu)先錄取貧困家庭考生,可以理解為公平優(yōu)質(zhì)教育理念的延伸和補充。

在扶貧工作當中,教育要唱主角、挑大梁。放眼世界不難發(fā)現(xiàn),教育政策是任何成功脫貧計劃的核心政策之一。1965年,美國通過了《中小學教育法》,根據(jù)各州貧困學生的數(shù)量,分配相應的教育經(jīng)費。該法案的主要理論依據(jù)就是教育是戰(zhàn)勝貧窮的關鍵。時任美國總統(tǒng)林登·約翰遜最常掛在嘴邊的一句話就是:“只有窮人打開無知的枷鎖,我們消滅貧窮的戰(zhàn)爭才會取得勝利?！?/p>

教育還是實現(xiàn)美麗鄉(xiāng)村的客觀需求。青山綠水最終需要靠人來建設。優(yōu)化教育資源分配、提升農(nóng)村教育水平,為建設美麗鄉(xiāng)村、現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)、使農(nóng)民成為令人羨慕的職業(yè)打下堅實的基礎。

我國現(xiàn)已進入了全面建成小康社會的決勝階段,主要矛盾不再是落后的問題,而是人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。教育公平無疑是美好生活需要之一,推動平衡、充分的發(fā)展,就是要推動教育公平。

而政策與資源向農(nóng)村、貧困人口傾斜時,也引發(fā)了一些反對的聲音,認為這是對普通家庭考生的不公平。但需要認識到的是,教育公平的真正含義是機會均等。保證每一個孩子擁有接受教育的權力,讓貧困家庭的孩子擁有同樣的機會去競爭,這才是公平的真正含義。許多來自農(nóng)村、貧困家庭的孩子,甚至都沒有機會站在高考的考場之上,這才是真正的不公平。

因此,教育主管部門在揮動高考這根指揮棒的同時,也要打出精準扶貧、教育脫貧的組合拳,職業(yè)教育、素質(zhì)教育相結合,提升教育質(zhì)量、穩(wěn)定師資隊伍、優(yōu)化辦學條件,讓每個貧困家庭的學生都有成才的機會。

古人云:書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。教育正是扶貧工作的重要手段,也是“拔窮根”“治窮病”的一劑良藥,教育政策的傾斜正是補齊貧困地區(qū)教育短板的重要舉措,同時肩負了阻斷貧困代際傳遞的重要使命。