編者按

今年4月23日是第23個(gè)“世界讀書日”，“世界讀書日”設(shè)立的宗旨在于推動(dòng)更多的人去閱讀和寫作。在手機(jī)、電子產(chǎn)品泛濫的這個(gè)時(shí)代，強(qiáng)調(diào)閱讀，尤其是紙質(zhì)閱讀的意義愈發(fā)重要。本版自今日起開設(shè)世界讀書日系列報(bào)道“閱讀點(diǎn)亮人生”，從專家評(píng)論、記者調(diào)查的形式來剖析各個(gè)群體的閱讀習(xí)慣和閱讀需求，以饗讀者。

民進(jìn)中央副主席 朱永新

一個(gè)國家的強(qiáng)大得益于每一個(gè)人的強(qiáng)大，一個(gè)民族的興盛得益于每一個(gè)人的成長。人才的競(jìng)爭，是21世紀(jì)發(fā)展的保障。閱讀，則是提升全民素質(zhì)、進(jìn)行人才培養(yǎng)必不可少的路徑。

十八大以來，黨和政府越來越重視全民閱讀的工作。在剛剛過去的一年，無論是《全民閱讀促進(jìn)條例》的出臺(tái)還是《中華人民共和國公共圖書館法》的頒布，一系列重大舉措在推動(dòng)著全民閱讀向縱深發(fā)展。

閱讀自身存在的規(guī)律，造成閱讀推廣存在著一些特點(diǎn)。比如熱熱鬧鬧做活動(dòng)容易，安安靜靜閱讀難；比如短時(shí)間買書談?wù)摃菀祝B(yǎng)成習(xí)慣堅(jiān)持讀難；比如淺層次的泛泛了解容易，深層次的思考創(chuàng)新難等等。

在全民閱讀已經(jīng)取得的一定成效之下，如何進(jìn)一步深化閱讀，讓閱讀取得更好的效果，讓閱讀能夠?yàn)橹袊尿v飛進(jìn)一步增添動(dòng)力，需要進(jìn)一步努力深化細(xì)化實(shí)化。

要想真正把全民閱讀的效果進(jìn)一步擴(kuò)大，在全社會(huì)進(jìn)一步推動(dòng)深化閱讀，建議設(shè)立國家閱讀節(jié)，把全民閱讀提升為國家戰(zhàn)略。節(jié)日的本質(zhì)就是對(duì)應(yīng)平常的日子，把日常生活中重要的部分提升為一種儀式。國家閱讀節(jié)是一種最簡便有效的擴(kuò)大對(duì)閱讀的宣傳，加強(qiáng)影響力、提高重要性的最好做法。國家閱讀節(jié)應(yīng)該成為中國人的精神春節(jié)，讓增強(qiáng)文化自信和閱讀推廣工作相輔相成，不可分割。讓國家閱讀節(jié)成為閱讀推廣工作的龍頭，夯實(shí)國家文化軟實(shí)力的根基、傳播當(dāng)代中國價(jià)值觀念、展示中華文化獨(dú)特魅力、提高國際話語權(quán)。在進(jìn)一步深化閱讀的過程之中，我們需要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)中國作為主體的有民族文化特點(diǎn)、有獨(dú)特習(xí)俗傳承的自身的節(jié)日時(shí)間，建議把9月28日的孔子誕辰日，作為我國國家閱讀節(jié)的時(shí)間，并圍繞這個(gè)時(shí)間為龍頭，以金秋十月的國慶長假為目標(biāo)，打造一系列的節(jié)日活動(dòng)，讓國家閱讀節(jié)成為“閱讀周”“閱讀月”，讓節(jié)日長假和閱讀儀式緊密結(jié)合，開展豐富多彩的活動(dòng)，對(duì)閱讀進(jìn)行推動(dòng)。

同時(shí)，政府進(jìn)一步推動(dòng)各類閱讀專業(yè)的研究，推動(dòng)書目研制工作，對(duì)各類專業(yè)民間機(jī)構(gòu)的研究成果購買服務(wù)，及時(shí)推進(jìn)閱讀的深化。無論是根據(jù)不同人群開展的各類人群基礎(chǔ)書目的研制工作，還是根據(jù)學(xué)習(xí)需求開展的學(xué)科書目研制工作，或者根據(jù)地區(qū)需求開展的圖書館配書目研究等等，書目研制是一項(xiàng)特別重要的工作。在信息時(shí)代，越是豐富的信息，越容易導(dǎo)致人的迷失。書目的研制是為一個(gè)人的精神提供了一份營養(yǎng)全面的科學(xué)配餐方案，是為一個(gè)人的成長提供了一份藏寶圖，便于人們按圖索驥。信息時(shí)代讀什么？是一個(gè)至關(guān)重要的問題，是一個(gè)影響著民族文化傳承的大問題，也是一個(gè)樹立文化自信的不二法門。政府可以通過委托研究或者購買服務(wù)等方式，為不同人群定制科學(xué)合理、具有創(chuàng)新精神、培養(yǎng)創(chuàng)造力的專業(yè)書目。

第三，支持舉辦共讀活動(dòng)，有效推進(jìn)全民閱讀。共讀是根據(jù)不同的群體進(jìn)行同一本書或同一類書的閱讀活動(dòng)，比如，親子共讀、師生共讀、團(tuán)隊(duì)共讀等等，研究表明，共讀對(duì)于形成共同的價(jià)值觀、共同的語言和愿景，具有非常重要的作用。建議以兒童為中心，一方面推動(dòng)師生共讀，一方面推動(dòng)親子共讀，影響學(xué)校里的教師和家庭里的家人兩個(gè)最大的群體，從而讓閱讀推廣工作，通過兒童的影響和督促，更為直接有效地影響兒童身邊成人的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，從而讓全社會(huì)閱讀氛圍更為濃厚，閱讀效果進(jìn)一步加強(qiáng)。