“我們的人民熱愛生活，期盼有更好的教育，更穩(wěn)定的工作，更滿意的收入……更優(yōu)美的環(huán)境，期盼著孩子們能夠成長更好、工作更好、生活更好，人民對美好生活的向往就是我們的奮斗目標(biāo)?！痹诹?xí)近平總書記對美好生活的描繪中，教育被放在了首位。

更好的教育才能有更好的生活，才能增強(qiáng)人民群眾的獲得感，才能為經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、科技創(chuàng)新、文化繁榮、民生改善、社會和諧提供更有力的支撐，為實(shí)現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興奠定更堅實(shí)的基礎(chǔ)。所以，教育既是美好生活內(nèi)容的本身，還是創(chuàng)造美好生活最重要、最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的路徑和手段。

家庭是人生最重要的場所，童年是人生最神奇的一個階段，父母是人生最長遠(yuǎn)的老師。一百年以來人們一直在研究兒童，但是我認(rèn)為一直到現(xiàn)在還沒有解開兒童這個謎，我們處在一個雙盲的狀態(tài)做教育，對兒童的情感世界、認(rèn)知世界、行為世界還存在許多未知。

家庭教育具有時間上、情感上和資源上的優(yōu)勢。孩子大多數(shù)時間是在家庭度過的，隨著未來學(xué)校形態(tài)的變化，孩子們在家庭的時間會越來越多。未來的學(xué)習(xí)時間、地點(diǎn)會發(fā)生變化，家庭將成為孩子和父母共同成長最重要的學(xué)習(xí)資源中心，研學(xué)旅行、了解自然、閱讀等學(xué)習(xí)都可以家庭為中心進(jìn)行整合。

當(dāng)然家庭教育不是孤立的，盡管父母的參與、期待是兒童成長最重要的變量，家校不合作也是不行的。家校合作應(yīng)該包括家庭、學(xué)校和社區(qū)，三者不是各自獨(dú)立的教育孤島，而應(yīng)該形成彼此聯(lián)系、相互補(bǔ)充的一個環(huán)島鏈。家庭、學(xué)校、社會不同教育主體之間的合作才能真正地產(chǎn)生磁場，才能發(fā)展為精神的共振。家校合作共育是激活教育磁場最重要的方法。

家校合作是教育現(xiàn)代化、民主化、個性化、科學(xué)化的必然要求。家校共育主要是建立家庭、學(xué)校、社區(qū)多方教育主體的新型合作伙伴關(guān)系，拓展教育資源的條件，影響和改善家教、家風(fēng)，加強(qiáng)和促進(jìn)制度建設(shè)，促進(jìn)社區(qū)和諧共生，實(shí)現(xiàn)家庭、學(xué)校、社區(qū)的協(xié)調(diào)發(fā)展，父母、孩子、教師及相關(guān)人員共同成長，過一種幸福完整的教育生活。

家校合作有助于促進(jìn)新型家庭、家教和家風(fēng)建設(shè)，會很大程度上提升父母的教育素養(yǎng)，避免家庭成員之間在教育上的分歧、矛盾，幫助父母更好地成長，最終有利于孩子的成長。

家校合作有利于建立現(xiàn)代學(xué)校制度，拓展教育教學(xué)資源，提升教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)代學(xué)校制度應(yīng)該包括家校合作共育體系，因?yàn)榧倚：献魍癸@了多元辦學(xué)的主體，汲取了父母、社區(qū)的資源智慧，從而促使學(xué)校加強(qiáng)自我管理，促使教育更豐富、更完善。

美國受教育者協(xié)會的兩個研究報告表明，父母參與學(xué)校教育可以提高學(xué)生成就。凡是家校合作比較多的家庭，孩子學(xué)習(xí)成績就有非常卓越的表現(xiàn)，師生關(guān)系有改善，教師的權(quán)威形象都會明顯不一樣。反之，沒有參與家校合作的家庭，孩子表現(xiàn)就很一般。

美國社會學(xué)家古德說過，整個人類社會中最基礎(chǔ)的關(guān)系是家庭關(guān)系，一個人社會性的獲得，與人相處的能力都是在家庭中獲得的?！奔彝リP(guān)系是人類社會關(guān)系的一個重要的縮影，夫妻關(guān)系、親子關(guān)系、同胞關(guān)系往往是社會關(guān)系的一個折射，家校合作共同體有利于社會和諧穩(wěn)定、生活幸福完整。

以江西省弋陽縣為例，全縣41萬人口中7萬是學(xué)生，每個學(xué)生的父母和祖輩加起來有6個，家校合作幾乎覆蓋了所有人口。事實(shí)表明，家校合作對和諧社會建設(shè)具有非常重要的意義。家和萬事興，家庭好了社會就好，家庭生活美好了，社會就美好了。

家校合作共育中，學(xué)校在一定程度上要承擔(dān)起指導(dǎo)社區(qū)和家庭進(jìn)行家庭教育的責(zé)任，指導(dǎo)父母處理家庭關(guān)系，科學(xué)地教育孩子。學(xué)校的重大決策最好能夠有父母、孩子共同參與，父母還可以走進(jìn)學(xué)校成為課程資源，以志愿者身份參與學(xué)校的服務(wù)和管理。

家庭和學(xué)校還應(yīng)該融入社區(qū)，社區(qū)應(yīng)該更好地開放資源，配合和參與家庭、學(xué)校的相關(guān)活動，使家校合作真正發(fā)揮提升教育品質(zhì)、促進(jìn)社會和諧、創(chuàng)造美好生活的重要作用。