中新社北京5月23日電（記者冉文娟）“在短短幾天時間里，我們學習了中國歷史，了解了漢字的由來?；氐降聡螅視^續(xù)學習漢語，因為我是龍的傳人。”說起參加2018“中國尋根之旅”的感受，華裔學生柏一然表示收獲滿滿。

2018年以來，“中國尋根之旅”已陸續(xù)走進上海、江蘇、江西、福建、廣西、山東等地。來自世界各地的華裔青少年通過學習文化課程和實地參觀考察，零距離感受中華文化與中國的發(fā)展變化。

在上海，主辦方設立了“中華文化體驗”“一帶一路”“走進上海歷史與傳承”等主題活動。220多名海外華裔青少年品味中國茶文化、學習扎染技藝、走進移動博物館、觀看電影《厲害了，我的國》，感受中國的發(fā)展與成就。

“我在菲律賓的名字叫Alice，我還有個好聽的中文名字——黃奕洋。”在山東煙臺，菲律賓華裔學生黃奕洋用心學習篆刻技法，用刻刀仔細地刻出自己的姓氏。為期14天的“中國尋根之旅”中，她和同伴們還學習了漢字、武術、國畫、太極扇等中華文化課程。

中國僑務部門發(fā)布的信息顯示，海外僑社當下已發(fā)生結構性變化，新僑和華裔新生代漸成僑社主體力量。這其中，華裔新生代在海外出生，缺乏對中國、中華文化的親身感受和體驗，他們往往對祖籍國感情疏遠。

“學校里，同學和老師說我是烏拉圭人，在家里，媽媽說我是中國人”，華裔學生馬天駒表示，多年來一直為“自己究竟是誰”而迷惘。

長期的海外生活稀釋了中國文化特性，越來越多的華裔青少年因為“身份認同”而困惑。有學者認為，華人移民海外后，基于在居住國的生活經驗，華二代對族裔的身份認同與歸屬會產生許多復雜、微妙的變化，對族裔身份認知與中國文化的歸屬感，往往也受到個人經歷的影響。

當外界將華裔新生代貼上“香蕉人”“夾層人”的標簽，該如何培養(yǎng)其對祖籍國的了解和對中華文化的熱愛？“中國尋根之旅”便是一劑“良方”。

“中國尋根之旅”系列活動自1999年舉辦，是僑務部門開展華文教育工作的品牌活動。僑務官員在接受中新社采訪時曾表示，“‘尋根之旅’主要是讓海外華裔青少年回中國看一看，通過課堂學習、參觀游覽、聯誼交流等活動，使這些孩子對祖（籍）國多些了解，多些認識，也多些感情。”

近20年間，參加“中國尋根之旅”活動的海外華裔青少年踏著祖輩的足跡了解中華文化，感受祖籍國的發(fā)展變化。這既增強了他們作為炎黃子孫的驕傲，也讓他們成長為溝通中外的使者。

來自西班牙的裘沂凱便是其中的受益者。盡管行程時間短暫，但博大精深的中華文化令他“既驚奇，又自豪”。他表示，“回去之后，我要把此行的經歷分享給同學和老師，告訴他們什么是真正的中華文化”。

“作為華裔，我們可以很好地結合東西方文化好的部分，因為我們有機會深入接觸、了解東西方文化，這其實是很難得的?！眮碜悦绹娜A裔學生王楚康認為，“中國尋根之旅”有助于讓“華二代”們融通中外。

的確如此，從中華文化中汲取的養(yǎng)分讓華裔青少年們強壯了“筋骨”。這一份東方智慧也將增添其競爭力，讓華裔新生代們在學業(yè)事業(yè)的發(fā)展中“如虎添翼”。