5月初，一篇《逃離鷹爸》的文章，讓鷹爸何烈勝再次受到輿論的關注。文章講述了兩個學生因不滿在鷹爸公學中受到的各種殘酷對待，兩次從公學逃跑又被再次送回公學的故事，鷹爸公學被描述為一個類似豫章書院一樣遵從叢林法則的地方。

據(jù)紅星新聞報道，5月14日，南京市工商和玄武區(qū)市場監(jiān)管部門對鷹爸公學進行了突擊檢查，現(xiàn)場未見其取得有關辦學許可證，涉嫌未經許可從事辦學活動。隨后，鷹爸公學停業(yè)整改，學生被家長領回家。

鷹爸公學不具備舉辦義務教育的資質，不具備為學生提供全日制教育的資質，而且存在建筑安全、消防安全等隱患，其辦學行為違反了義務教育法是事實，有關部門要求其停業(yè)整頓是職責所在。

實際上，鷹爸公學一直飽受質疑，軍事化的管理和訓練方式對于年幼的孩子太過嚴苛，其推崇的“加速的人生”則違背了孩子的身心發(fā)展規(guī)律。何烈勝的兒子多多上完小學四年級的課程后，就啟動了加速的人生，9歲時，通過大學自考進入南京大學繼續(xù)教育學院?，F(xiàn)在10歲的多多每天在家自學包括《消費心理學》《社會保障概論》《績效考評與管理辦法》等20多門專業(yè)課。按照鷹爸何烈勝的規(guī)劃，多多將在兩年內畢業(yè)，同時拿到專科和本科學位，然后攻讀MBA，成為一名企業(yè)家。在多多的身上，我們似乎看不到多少與童年有關的美好和快樂。

而其他聚集在鷹爸身邊，愿意支付每月8000元~1萬元高昂學費的家長，不僅是鷹爸教育理念的信奉者、追隨者，同時也是踐行者，他們同樣期待自家的孩子也能像多多一樣得到改變，并實現(xiàn)人生的加速。所以，鷹爸公學存在的背后，是一群迫切希望孩子早日成才、早日成功的家長。嚴厲而殘酷的體罰只是表面問題，更重要的則是孩子如何成長的深層次問題。

幾年前我在工讀學校調研時，就有很多學生反映，因為成績差又比較調皮，個別教師想方設法趕走他們。他們中的一些人只是行為習慣不佳，并沒有違法犯罪行為。對家長們來說，如果不愿把孩子送往公辦學校，又有實力支撐學費，那么，鷹爸公學就會成為一些家長的選擇。鷹爸公學滿足了部分家長和孩子的教育需求，其軍事化的管理和訓練，讓家長重燃了對孩子成長成才的希望。

從這個角度來說，鷹爸公學之所以能存在，也說明社會在對待“問題孩子”上做得還不夠好，不是努力用愛心、耐心去教育和引導他們，而是采取了簡單的回避態(tài)度。

不管是豫章學院還是鷹爸公學，它們的存在其實是社會中非主流教育理念，以及一些教育問題的縮影。取締非法辦學行為容易，難的是如何引導家長在遵循成長規(guī)律的前提下為孩子作出科學的教育選擇。讓每個孩子都能在正規(guī)學校開心快樂地成長。關停鷹爸公學這樣的學校，問題并沒有完全解決。如一位家長所擔憂的，“現(xiàn)在只能把孩子從公學接回家，孩子就沒有學上了。我們去普通公立學校是受排擠的，也上不了學，我們現(xiàn)在能去哪呢？”