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高考臨近 讓學(xué)生學(xué)其所愛需多方支持

2018年06月06日 14:59 | 作者:鄧海瀅 | 來(lái)源:中國(guó)青年報(bào) 
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高考季臨近,各地教育局和各高校對(duì)教育部于3月10日印發(fā)的《關(guān)于做好2018年普通高校招生工作的通知》作出進(jìn)一步安排。其中,高校在尊重并保障學(xué)生的專業(yè)選擇權(quán)方面做了更多制度性改革。這些改革,能夠幫助學(xué)生接受到更適合自己的高等教育課程。而在此基礎(chǔ)之上,要使學(xué)生能更“學(xué)其所愛,用其所學(xué)”,還需要中學(xué)教育優(yōu)化、高校學(xué)科建設(shè)和學(xué)生家長(zhǎng)態(tài)度的配合。

今年,北京理工大學(xué)保證被學(xué)校錄取的考生能被第一志愿專業(yè)錄取,天津大學(xué)給予考生多次確認(rèn)志愿機(jī)會(huì)且設(shè)置浮動(dòng)指標(biāo),武漢大學(xué)和電子科技大學(xué)促進(jìn)大類招生……許多高校都出臺(tái)了有利學(xué)生選擇專業(yè)的“新政”,這些政策的確是那些有明確專業(yè)目標(biāo)的考生的福音。

不過(guò),在現(xiàn)實(shí)之中,許多考生對(duì)于自己喜歡什么專業(yè)、適合從事什么專業(yè),乃至某一專業(yè)具體學(xué)習(xí)內(nèi)容和發(fā)展規(guī)劃都一無(wú)所知。這種無(wú)知的根源是中學(xué)教育和高等教育之間的距離。作為基礎(chǔ)教育,中學(xué)教學(xué)中科目數(shù)量有限,如果面對(duì)文理分科,則會(huì)進(jìn)一步削減,但大學(xué)的細(xì)分專業(yè)數(shù)以百計(jì)。高考結(jié)束后,讓考生用高中生的認(rèn)知水平挑選專業(yè),往往會(huì)讓他們感到無(wú)所適從,即便臨時(shí)抱佛腳惡補(bǔ)專業(yè)介紹,最終也只是一知半解。

當(dāng)然,我們不可能從中學(xué)就開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教育。但是,從中學(xué)開始了解大學(xué)專業(yè)的簡(jiǎn)介卻很有必要,如果有條件,還可以提供接觸大學(xué)專業(yè)學(xué)科的實(shí)踐機(jī)會(huì)。這些銜接性措施能從根本上幫助考生選擇合適的專業(yè)。

選專業(yè)的困難,除了學(xué)生不知道該選什么以外,還有專業(yè)選擇和學(xué)校選擇優(yōu)先級(jí)博弈的問(wèn)題。每年,“選學(xué)校還是選專業(yè)”都是困擾考生及其家長(zhǎng)的熱門難題。在報(bào)考的時(shí)候,考生及其家長(zhǎng)都傾向于看學(xué)校的綜合排名,企業(yè)招聘時(shí)也會(huì)設(shè)置一些門檻,這使得很多考生不得不舍棄綜合排名稍低的大學(xué)的優(yōu)勢(shì)專業(yè),而接受綜合排名稍高大學(xué)的專業(yè)調(diào)劑,甚至是自己不喜歡的專業(yè)。只有社會(huì)認(rèn)知進(jìn)行一定調(diào)整之后,才能更好地實(shí)現(xiàn)人才資源在高考之中的合理配置,培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的專業(yè)人才。

如今,許多高校為幫助考生科學(xué)選擇專業(yè)作出政策調(diào)整,十分值得肯定。不過(guò)我們也要看到,改革所應(yīng)觸及的面向遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此。為考生的福祉和人才配置的合理化而進(jìn)一步展開改革,很有必要。


編輯:李晨陽(yáng)

關(guān)鍵詞:專業(yè) 學(xué)生 考生

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