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“從娃娃抓起”泛濫,該反思的是成年人
傳統(tǒng)文化進(jìn)校園、救護(hù)知識(shí)進(jìn)校園、稅法進(jìn)校園、禁毒進(jìn)校園、防治艾滋進(jìn)校園……據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),近年來陸續(xù)有100多項(xiàng)相關(guān)工作試圖進(jìn)校園“從娃娃抓起”。在一定程度上,這有其合理性和必要性。但若各個(gè)部門都拿著文件、扛著大旗,對(duì)學(xué)校下任務(wù)、定指標(biāo)、搞檢查,校園的負(fù)擔(dān)必然日益繁重,孩子們也將疲于應(yīng)付。(見11月14日的《半月談》)
時(shí)下,“從娃娃抓起”已經(jīng)成為了一句非常時(shí)髦的口號(hào)。只要某件事情形勢不妙,或出了問題,于是便大呼:“從娃娃抓起”。于是,100多項(xiàng)目相關(guān)工作都擠進(jìn)課表,讓娃娃們疲于應(yīng)付,娃娃們可不是泰山,難以承受之重。
何況,時(shí)下,娃娃們都很忙,“上學(xué)最早的,是我;回家最晚的,是我;玩得最少的,是我;睡覺最遲最困的,是我是我還是我……”兒歌《小兒郎》中“小呀么小兒郎,背著書包上學(xué)堂,不怕太陽曬,也不怕......”這種娃娃們輕輕松松、高高興興去上學(xué)的風(fēng)景不見了。見到的卻是娃娃們氣喘吁吁,每天背幾斤書包上學(xué)的、讓人不忍心看到的“風(fēng)景”。
當(dāng)然,有些工作如書法教育、交通安全教育、吸毒教育等應(yīng)當(dāng)從“從娃娃抓起”,但如果把“從娃娃抓起”這句話當(dāng)作靈丹妙藥,不管什么工作,都往“從娃娃抓起”這個(gè)公式里套,不得不令人深思。
本來,某項(xiàng)工作沒有抓好,出了問題,原因是多方面的,但主要原因大都是主觀原因。也就是說,是自己沒有把工作做好,與娃娃們沒有直接關(guān)系,該檢討、該反省的都應(yīng)該是我們成人。如果都推說“從娃娃抓起”,好像有一種逃避現(xiàn)實(shí)、推卸責(zé)任的味道。如環(huán)保政績不理想或出了問題,都怪沒有“從娃娃抓起”,好像都是娃娃們的錯(cuò),成人們沒有錯(cuò)。如此把責(zé)任推得一干二凈,成人們似乎解脫了,可是娃娃們卻蒙了冤,群眾對(duì)此卻嗤之以鼻。再說,一些事項(xiàng)從“從娃娃抓起”,是娃娃們難以做到的,也是很難抓起來的。比如。有的提打高爾夫球要“從娃娃抓起”,可是其高額的費(fèi)用娃娃們及其家長能夠負(fù)擔(dān)得起嗎?所以,面對(duì)一些問題,還是應(yīng)該老老實(shí)實(shí)分析根本原因,解決主要矛盾,少拿無辜的“娃娃”來塞責(zé)。
當(dāng)然,從把希望寄托于未來方面講,有些工作該“從娃娃抓起”還得“從娃娃抓起”。畢竟,從小培養(yǎng)和樹立娃娃們的某項(xiàng)觀念和意識(shí),長大后便可以成為這項(xiàng)事業(yè)的中流砥柱,推進(jìn)這項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。但是,我們也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到,娃娃們畢竟還小,一則沒有承擔(dān)責(zé)任的能力,二則正在忙于學(xué)知識(shí),練本領(lǐng),打基礎(chǔ)。如果讓祖國的未來娃娃們整天與一些尚與其健康成長沒有直接關(guān)聯(lián)的工作糾纏,耽誤了娃娃們的寶貴時(shí)間且不說,還會(huì)有舍本求末之嫌,達(dá)不到根治社會(huì)上那些不良現(xiàn)象和丑惡行徑等目的。鑒于此,筆者奉勸,那些習(xí)慣于奉行什么工作都從“從娃娃抓起”者,轉(zhuǎn)變一下行政思維,多為娃娃們著想,別再給娃娃們“增負(fù)”了。
編輯:李敏杰
關(guān)鍵詞:娃娃 工作 校園 進(jìn)校