人民政協(xié)網(wǎng)北京3月5日電（記者 呂?。?/strong>費爾巴哈說過，“人是他自己的食物的產(chǎn)物。如果說，我們的身體發(fā)育依賴于我們每天的食品，那么，我們的精神發(fā)育則依賴于我們每天的閱讀。”對這句話，全國政協(xié)副秘書長、民進中央副主席朱永新完全認同。
“這幾年，我先后考察過百余所深度貧困地區(qū)的中小學，欣慰地看到絕大多數(shù)學校的學生營養(yǎng)午餐都得到了較好解決，但與此形成鮮明對比的是，這些中小學的圖書館建設(shè)與學生的閱讀狀況卻令人堪憂?！?/p>
品質(zhì)上，不符合中小學生閱讀要求的圖書居多，真正的經(jīng)典著作很少。甚至在部分學校還發(fā)現(xiàn)了一些“少兒不宜”的書籍。
管理上，學校圖書館與村里的農(nóng)家書屋一體化，常常是鐵將軍把門；規(guī)模大一點的學校，每一個學生每周輪到一次借閱圖書已是難得；由于沒有專人負責，兼職老師根本不了解什么年齡階段的學生應(yīng)該閱讀什么內(nèi)容，更談不上對學生的閱讀指導。
理念上，中小學校長和老師對于閱讀的重視程度普遍不夠。有的縣城重點學校擁有大量的圖書，卻沒有人編目，成包成包的圖書躺在庫房睡覺；有的鄉(xiāng)村學校因為學校翻建教學樓，把所有的圖書打包送到食堂的倉庫。
課程上，大部分學校欠缺專業(yè)閱讀指導，學生在回答“給你印象最深的一本書”的問題時，很多人無言以對。
在朱永新看來，中小學正值學生精神成長的關(guān)鍵時期，農(nóng)村學校與城市學校最大的差距，就在于軟件配備。如果農(nóng)村的孩子如果能夠得到與城市孩子同等的閱讀條件、閱讀機會，他們就會站在與城市孩子同樣的起跑線上。
“我建議在繼續(xù)做好農(nóng)村中小學免費營養(yǎng)午餐工程的同時，及時推出農(nóng)村中小學‘精神正餐’工程，大力推進農(nóng)村中小學的書香校園建設(shè)，讓農(nóng)村孩子的精神世界得到滋養(yǎng)，讓農(nóng)村教育的基礎(chǔ)得到夯實?！敝煊佬卤硎?。
他提出實施農(nóng)村中小學圖書館標準化建設(shè)工程。邀請專家參考已有成熟書目，進一步研制適合中國中小學生的閱讀書目，作為中小學圖書館的基本書目，規(guī)范農(nóng)村中小學圖書館的圖書配備，遏制目前的低價招標過程的腐敗現(xiàn)象，確保最好的圖書能夠進入農(nóng)村學校。
同時，應(yīng)組織專項行動，檢查剔除劣質(zhì)圖書?！翱梢杂山逃?、中宣部聯(lián)合發(fā)文，要求全國各地中小學圖書館在一定期限內(nèi)組織相關(guān)專家進行一次全面自查。明確中小學圖書的質(zhì)量要求，將不適合中小學教師及學生閱讀的圖書、音像制品和電子出版物剔除出學校圖書館。在學校自查結(jié)束后，還要組織專業(yè)人員赴全國各地進行隨機抽查?！?/p>
“加強農(nóng)村中小學圖書館的專業(yè)化建設(shè)也很必要?！敝煊佬抡J為，應(yīng)根據(jù)不同學校的規(guī)模，設(shè)置專兼職結(jié)合的圖書管理員崗位，積極推進相關(guān)培訓，發(fā)揮師生進行圖書借閱的自組織管理工作，加強對于農(nóng)村中小學師生的閱讀指導，深入推進中小學的學科閱讀。
此外，社會公益組織和民間團體在捐贈優(yōu)秀圖書、培訓閱讀推廣人、開展各種閱讀活動等方面的作用也不能忽視。
“知識就是力量，閱讀改變命運。身體的成長需要營養(yǎng)午餐，心靈的成長需要精神正餐。只要對精神和身體同樣重視，把最美好的書籍給最美麗的童年，我們就能以閱讀強壯鄉(xiāng)村教育，以鄉(xiāng)村教育進一步強大中國?！敝煊佬抡f。
編輯：劉名傳
