“大家發(fā)現(xiàn)沒？報告的審議文本長，現(xiàn)場宣讀文稿短，我都標記出了，這個長和短、舍和留還是挺有講究的，值得好好琢磨琢磨哈。”昨天聽完“兩高”報告，我們剛上車落座，趙繼委員挑的這個話題吸引了大家的關(guān)注。我湊過去看，好嘛，可真是聽得認真，他在報告文本上標畫了滿滿的符號。
“確實如此，我看標題和主要觀點都讀了，有些具體的數(shù)據(jù)沒有讀?！崩钛詷s委員談了他的看法。
“創(chuàng)新的理念和典型的案例都讀了，沒怎么刪；雖然有些內(nèi)容沒讀，但整體上還是有血有肉的！”楊振斌委員深一層進行分析。
“對，對，典型案例都沒刪，所以此處有掌聲嘛！” “是的，能引發(fā)代表委員共鳴的金句不能不讀，這不單是關(guān)注效果，更是關(guān)注導向?！鼻白笞念櫹榱治瘑T、鄧文基委員也紛紛加入了討論。
看來，審議文本與宣讀文本的長與短、舍與留還真需要進一步的思考。受大家啟發(fā)，我晚上從此切入仔細琢磨，好像上課前研讀文本認真?zhèn)湔n一樣，今天討論會發(fā)言，用語文課的術(shù)語向委員們分享了四點體會：
第一，留下標題句與段首總領(lǐng)句關(guān)鍵語句，留給代表委員的是報告整體的框架與工作的總貌，便于審議時大處入手、把握全局。第二，宣讀闡釋新理念與新實踐的精華句段，是讓最高檢的“案—件比”質(zhì)效評價標準和最高法的知識產(chǎn)權(quán)司法保護實踐等創(chuàng)新探索的意義更深入人心。第三，詳細敘述典型案例與價值追求，鏗鏘有力語氣傳達著對維護社會正義的信念，一組“扶不扶”“救不救”長句，一字不刪，字字千鈞，也引發(fā)了現(xiàn)場陣陣掌聲！
看得出，這每一處舍與留的背后都有精心的推敲、認真地考量，體現(xiàn)著對人民的負責精神，對代表委員的真誠尊重！
“留與舍得背后不簡單是疫情期間壓縮時間的考慮，更重要的是會風的轉(zhuǎn)變！”也許康樂院士的總結(jié)更到位?！跋Ｍ窈蟮臅h，也把這個好作風傳下去，形成新常態(tài)，宜長則長，該短就短”！
（作者系全國政協(xié)委員，江蘇省錫山高級中學校長）
