編者按：

全國(guó)政協(xié)主席汪洋強(qiáng)調(diào)，開展委員讀書活動(dòng)，是貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)人民政協(xié)工作的重要思想的實(shí)際行動(dòng)，是政協(xié)委員增強(qiáng)履職能力、提高建言質(zhì)量的內(nèi)在要求，是加強(qiáng)思想政治引領(lǐng)、更好凝聚共識(shí)的有效途徑。

“教育強(qiáng)國(guó)”讀書群是全國(guó)政協(xié)教科衛(wèi)體委員會(huì)開展的第三期讀書活動(dòng)的主題，專門圍繞深入學(xué)習(xí)《習(xí)近平談治國(guó)理政》第三卷以及習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述展開，推動(dòng)所聯(lián)系界別的委員們將讀書與履職相結(jié)合，在深化學(xué)習(xí)中增強(qiáng)委員的政治意識(shí)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。本期刊發(fā)部分委員就“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”這一主題的思考。

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中提出“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”的新要求。在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議、學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)等會(huì)議上，對(duì)培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人作出了一系列重要闡述；在前不久召開的教育文化衛(wèi)生體育領(lǐng)域?qū)＜掖碜剷?huì)上，進(jìn)一步將“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”作為“十四五”教育工作的戰(zhàn)略任務(wù)作了部署。習(xí)近平總書記關(guān)于培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的重要論述，深刻回答了新時(shí)代教育“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，為中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)改革發(fā)展指明了目標(biāo)方向、提供了根本遵循。

（一）

實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，對(duì)培養(yǎng)時(shí)代新人提出了新使命。人才是實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興、贏得國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)主動(dòng)的戰(zhàn)略資源。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，把握“兩個(gè)大局”，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，歸根到底靠人才、靠教育。當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，我國(guó)正處在民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵期，新冠肺炎疫情加速了國(guó)際格局調(diào)整和變革，沒有一支宏大的人才隊(duì)伍，全面建成小康社會(huì)、建設(shè)現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)就難以順利實(shí)現(xiàn)。我們的教育就是要為現(xiàn)代化服務(wù)、為民族復(fù)興培養(yǎng)主力軍、生力軍。只要一代代有理想、有才干的青年人不斷成長(zhǎng)、接續(xù)奮斗，中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)就一定能從愿景變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義對(duì)培養(yǎng)時(shí)代新人提出了新要求。時(shí)代越是向前，黨和國(guó)家事業(yè)對(duì)人才的渴求越發(fā)強(qiáng)烈，教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用就越發(fā)凸顯。進(jìn)入新時(shí)代，中華民族迎來了從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍，這就要求建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，堅(jiān)持面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)、面向國(guó)家重大需求、面向人民生命健康，抓緊培養(yǎng)能夠適應(yīng)和引領(lǐng)未來發(fā)展的時(shí)代新人，全面提高國(guó)民素質(zhì)，培養(yǎng)集聚大批拔尖創(chuàng)新人才。中國(guó)已進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展階段，教育必須充分發(fā)揮人力資源和人才資源開發(fā)的支撐作用，不斷優(yōu)化同新發(fā)展格局相適應(yīng)的教育結(jié)構(gòu)、學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。中國(guó)正著力建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)，教育必須充分發(fā)揮在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的基礎(chǔ)作用，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，不斷培養(yǎng)傳承創(chuàng)造人類文明的時(shí)代新人。中國(guó)正積極推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，教育必須加強(qiáng)對(duì)外交流，促進(jìn)民心相通和文明交流互鑒，加快培養(yǎng)大批具有國(guó)際視野、通曉國(guó)際規(guī)則、能夠參與國(guó)際事務(wù)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際化人才。

人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要對(duì)培養(yǎng)時(shí)代新人提出了新期待。教育必須堅(jiān)持為人民服務(wù)、以人民為中心的發(fā)展觀。追求人民滿意、回應(yīng)人民期待、滿足人民需要，這是教育事業(yè)改革發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。通過深化教育綜合改革，發(fā)展更加公平更有質(zhì)量的教育，培養(yǎng)更多社會(huì)需要的各種人才，讓每個(gè)人都可以通過教育獲得發(fā)展自身、奉獻(xiàn)社會(huì)、造福人民的能力，這既是國(guó)家根本利益所在，也是人民對(duì)教育的根本期待。

（二）

培養(yǎng)時(shí)代新人，要促進(jìn)學(xué)生身心健康。身體是人生一切奮斗的本錢，各級(jí)各類教育都要牢固樹立“健康第一”的教育理念。毛澤東說過，體者載知識(shí)之車、寓道德之舍，青少年要文明其精神、野蠻其體魄。當(dāng)前，我國(guó)青少年體質(zhì)健康水平仍是學(xué)生素質(zhì)的弱項(xiàng)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，這是一個(gè)關(guān)系國(guó)家和民族未來的重大問題，必須高度重視。要開齊開足體育課程，培養(yǎng)學(xué)生體育愛好、習(xí)慣和技能，讓學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。心理健康、身心和諧至關(guān)重要。要抓好心理健康教育，加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，培育學(xué)生理性平和的健康心態(tài)。

討論多年的學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)問題，注意到了過重負(fù)擔(dān)對(duì)身體健康的損害，實(shí)際上對(duì)心理健康的影響也不容忽視。什么叫負(fù)擔(dān)重、什么叫負(fù)擔(dān)輕，不同區(qū)域、群體、個(gè)人不可能有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案。人的學(xué)習(xí)、工作、生活都不會(huì)沒有負(fù)擔(dān)，我們反對(duì)的是不必要的、過重的負(fù)擔(dān)，特別是對(duì)于身心發(fā)育階段的未成年人尤其如此。對(duì)于負(fù)擔(dān)，我們也不能只是在量上做文章，同樣的負(fù)擔(dān)，有人覺得重、有人覺得輕，精神壓力心理負(fù)擔(dān)是一個(gè)重要方面。正如大家常說的，理想是不竭的動(dòng)力，興趣是最好的老師，信心比黃金更重要，方法是過河的橋和船。所以減輕過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，還要在幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心上下功夫，在促進(jìn)“教是為了不教、學(xué)首先是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”上下功夫。人才培養(yǎng)是一項(xiàng)需要多方參與的系統(tǒng)工程，學(xué)校、家庭、政府、社會(huì)要密切配合，給每個(gè)學(xué)生提供“適合的教育”，建立促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制。

培養(yǎng)時(shí)代新人，要提高學(xué)生綜合素質(zhì)。教育是提高國(guó)民素質(zhì)的根本途徑。素質(zhì)教育所強(qiáng)調(diào)的是全面貫徹黨的教育方針，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生包括思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)在內(nèi)的綜合素質(zhì)。

發(fā)展素質(zhì)教育，不是不要考試，而是反對(duì)以考試、分?jǐn)?shù)為最終目標(biāo)、任務(wù)的應(yīng)試教育模式。簡(jiǎn)單地把考試與素質(zhì)教育對(duì)立起來，是一種不合邏輯的爭(zhēng)論。作為檢驗(yàn)學(xué)生及教師、學(xué)校發(fā)展質(zhì)量水平的重要手段，目前我們不可能取消考試，而是要系統(tǒng)深入地研究推進(jìn)考試改革，正確發(fā)揮考試（評(píng)價(jià)）指揮棒的作用，推進(jìn)素質(zhì)教育。要改革考試評(píng)價(jià)的目的，解決為什么考為什么評(píng)的問題；改革考試評(píng)價(jià)的內(nèi)容，解決考什么評(píng)什么的問題；改革考試評(píng)價(jià)的方式方法，解決怎么考怎么評(píng)的問題。通過考試評(píng)價(jià)和招生制度改革，有針對(duì)性地克服應(yīng)試教育的弊端，有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別是愛國(guó)情懷、社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，成為全面發(fā)展的時(shí)代新人。

培養(yǎng)時(shí)代新人，要促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展。社會(huì)主義建設(shè)者和接班人要德智體美勞全面發(fā)展，這是黨的教育方針的核心內(nèi)容。必須堅(jiān)持五育并舉、五育融合，防止“短板”效應(yīng)，避免直線思維、單打一做法。

立德樹人是教育的根本任務(wù)。要堅(jiān)持教書育人、育人為本，德智體美勞、德育為先。要抓好思想品德教育，加強(qiáng)“四史”教育，引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，成為有大愛大德大情懷的人。要把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，既重視思政課程又重視課程思政，推進(jìn)全員、全過程、全方位育人。要深化智育改革，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。教育引導(dǎo)學(xué)生珍惜時(shí)光，求知問學(xué)，既重視知識(shí)的寬度，也重視學(xué)習(xí)的深度，在學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)見識(shí)，豐富學(xué)識(shí)，沿著求真理、悟道理、明事理的道路前進(jìn)。把創(chuàng)新教育貫穿教育全過程，以創(chuàng)新之教育培養(yǎng)創(chuàng)新之人才，以創(chuàng)新之人才造就創(chuàng)新之國(guó)家。要全面加強(qiáng)學(xué)校美育。美是純潔道德、豐富精神的重要源泉，堅(jiān)持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。要廣泛開展勞動(dòng)教育。勞動(dòng)可以樹德、增智、強(qiáng)體、育美，組織好形式多樣的勞動(dòng)實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，崇尚勞動(dòng)、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)勤儉。

全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展是統(tǒng)一的。每個(gè)學(xué)生既有共性又有個(gè)性，其稟賦、愛好和才能不盡相同，我們不應(yīng)只用一把尺子來衡量千差萬別的學(xué)生。要充分尊重和發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)有專長(zhǎng)、鍛造“長(zhǎng)板”。要關(guān)心學(xué)生的好奇心、想象力，支持學(xué)生奇思妙想、追求卓越。要關(guān)愛留守兒童、城鄉(xiāng)困境兒童、殘疾兒童和學(xué)習(xí)成長(zhǎng)相對(duì)落后的學(xué)生?！疤焐也谋赜杏谩保屆總€(gè)學(xué)生都能對(duì)自己有信心、對(duì)未來有希望。社會(huì)用人應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短，“不拘一格降人才”，奮力營(yíng)造人人成才、人盡其才，人人都有人生出彩機(jī)會(huì)的生機(jī)勃勃、百花齊放的生動(dòng)局面。

全面發(fā)展是人的一生追求。要努力發(fā)展全民教育、終身教育，在更高水平上保障學(xué)有所教，構(gòu)建方式更加靈活、資源更加豐富、學(xué)習(xí)更加便捷的終身學(xué)習(xí)體系，建設(shè)人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的學(xué)習(xí)型社會(huì)。

培養(yǎng)時(shí)代新人，要推動(dòng)學(xué)生知行合一。學(xué)習(xí)的目的全在于運(yùn)用。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，知是基礎(chǔ)、是前提，行是重點(diǎn)、是關(guān)鍵。有教無類、因材施教、知行合一、學(xué)以成人是教育教學(xué)的基本原則。

要有知有行。知識(shí)就是力量，有知才有識(shí)，無知?jiǎng)t無能。但有知還要有行，知而不行就可能成為像毛澤東所批評(píng)的“山間竹筍”“墻頭蘆葦”和魯迅嘲諷的“兩腳書櫥”。古人就懂得，對(duì)于“學(xué)”，不僅要學(xué)而知、學(xué)而思，而且要學(xué)而習(xí)、學(xué)而行；對(duì)于“道”，不僅要知道、悟道，而且要守道、行道。這就是要把所學(xué)習(xí)的知識(shí)道理內(nèi)化為精神追求，外化為實(shí)際行動(dòng)。

要知行結(jié)合。實(shí)踐是知識(shí)的源泉，社會(huì)是大課堂，生活是教科書，教育要與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。要教育引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)真知、悟真諦，加強(qiáng)磨煉、增長(zhǎng)本領(lǐng)，做到學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長(zhǎng)，努力成為可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之材。

要知行合一。知是行之始、行是知之成。要以知促行。學(xué)到的東西，不能只停留在書本上、裝在腦袋里，而應(yīng)落實(shí)到行動(dòng)上。要以行促知。社會(huì)主義是干出來的，每一項(xiàng)事業(yè)，不論大小，都是腳踏實(shí)地、從一點(diǎn)一滴干起，在實(shí)踐中檢驗(yàn)知識(shí)、推動(dòng)事業(yè)、發(fā)展真理。要教育引導(dǎo)學(xué)生努力成為有理想、有學(xué)問、有才干的實(shí)干家，在激揚(yáng)青春、砥礪奮斗、奉獻(xiàn)社會(huì)中創(chuàng)造自己的精彩人生。

（三）

教師對(duì)培養(yǎng)時(shí)代新人具有關(guān)鍵性作用。習(xí)近平總書記指出，教師是教育發(fā)展的第一資源，是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的重要基石，要建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，為黨育人、為國(guó)育才。要積極弘揚(yáng)尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚，改善教師待遇，關(guān)心教師健康，維護(hù)教師權(quán)益，讓廣大教師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教，在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會(huì)上有榮譽(yù)感。

要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持教書和育人相統(tǒng)一、言傳和身教相統(tǒng)一、潛心問道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一、學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一。要深化教師隊(duì)伍建設(shè)改革，充分發(fā)揮教師的積極性主動(dòng)性創(chuàng)造性，利用信息技術(shù)更新教育觀念、變革教育模式，培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才、一流人才。要關(guān)心青年教師成長(zhǎng)，著力培養(yǎng)更多“四有”好老師。要重視鄉(xiāng)村教師等特殊群體，在政策和待遇等方面予以傾斜，讓他們進(jìn)得去、留得住、教得好、有發(fā)展，為所有學(xué)生提供公平而有質(zhì)量的教育。

黨的領(lǐng)導(dǎo)是培養(yǎng)時(shí)代新人的根本保證。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，做好教育工作，加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)是根本保證。只有堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，才能保證教育事業(yè)發(fā)展的正確方向，堅(jiān)定走好中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，培養(yǎng)既有高尚品德又有真才實(shí)學(xué)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

要以政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，全面加強(qiáng)教育系統(tǒng)黨的建設(shè)，特別是加強(qiáng)基層組織和黨員隊(duì)伍建設(shè)。不斷健全和完善各級(jí)各類學(xué)校堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)的組織體系、制度體系、工作機(jī)制，發(fā)揮好黨組織把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊(duì)伍、保落實(shí)的作用，確保培養(yǎng)時(shí)代新人的目標(biāo)任務(wù)落地落實(shí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力！

(作者系全國(guó)政協(xié)常委，全國(guó)政協(xié)教科衛(wèi)體委員會(huì)主任、分黨組書記，教育部原部長(zhǎng)、黨組書記)