人民政協(xié)網(wǎng)北京3月14日電 （記者 路強） “科技素養(yǎng)已經(jīng)成為未來國際人才競爭的核心。加快青少年的科學興趣、科技素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)引起了國家的高度重視?！比珖f(xié)委員韓寶生建議，讓“少年科學院”成為區(qū)域和學校創(chuàng)新發(fā)展和特色發(fā)展的“孵化基地”。
《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)全民科學素質(zhì)行動規(guī)劃綱要（2021-2035）的通知》明確提出“開展英才計劃、少年科學院、青少年科學俱樂部等工作，探索從基礎(chǔ)教育到高等教育科技創(chuàng)新后備人才貫通式培養(yǎng)模式”。
韓寶生表示，加強建議“少年科學院”，可以整合學?？茖W課、信息技術(shù)課以及綜合實踐活動等課程目標，融合校本課程，將學生的學習聯(lián)結(jié)到基于真實情境的第二學習空間，“將科學家的科學探究過程”引入課堂，為學生提供內(nèi)容豐富的課后服務(wù)，讓學生在體驗中探究，在設(shè)計中學習，體驗探究學習的快樂和喜悅。他建議，聚焦學生以科學素養(yǎng)為核心的綜合發(fā)展能力培養(yǎng)，重構(gòu)基于真實情景的跨學科探究性學習新生態(tài)，延展學校教育，服務(wù)學習，促進學習深度發(fā)生。讓“少年科學院”成為引領(lǐng)和服務(wù)區(qū)域教育創(chuàng)新發(fā)展的重要抓手。
韓寶生還建議，以“少年科學院”整合人工智能教育、財經(jīng)素養(yǎng)教育、STEM教育、計算機編程等，通過“動手做”“實驗”“探究”“設(shè)計”“創(chuàng)作”“反思”等實踐活動，“體驗”“體悟”“體認”科學、技術(shù)、工程以及科學知識與科學技能和科學方法的“內(nèi)在依存性”，通過“設(shè)計制作”和“作品外化”的“迭代學習”，發(fā)展科學探究和科技創(chuàng)新綜合技能，激發(fā)學生創(chuàng)作熱情和持續(xù)學習的動力，播撒培育科學種子。
