引導(dǎo)高?？萍脊ぷ髡咧泵娈a(chǎn)業(yè)發(fā)展中的重大需求。問題導(dǎo)向是科研創(chuàng)新的關(guān)鍵所在，以科技創(chuàng)新引領(lǐng)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)更需要明確科技創(chuàng)新瞄準(zhǔn)的問題從何而來。習(xí)近平總書記在主持召開科學(xué)家座談會時提出，希望廣大科學(xué)家和科技工作者肩負(fù)起歷史責(zé)任，堅持面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟主戰(zhàn)場、面向國家重大需求、面向人民生命健康，不斷向科學(xué)技術(shù)廣度和深度進(jìn)軍?！八膫€面向”為有組織科研工作中提升問題意識提供了重要的理論參考與指導(dǎo)。從經(jīng)濟社會發(fā)展面臨的實際問題中凝練科學(xué)問題，瞄準(zhǔn)大科學(xué)、大工程中的體系化難題，以項目牽引學(xué)科交叉和學(xué)院合作，開展任務(wù)導(dǎo)向型重大基礎(chǔ)研究。用好“揭榜掛帥”機制，不斷對接產(chǎn)業(yè)和區(qū)域發(fā)展現(xiàn)實需求，引導(dǎo)科技創(chuàng)新的最終用戶發(fā)布研究選題，真正促進(jìn)科研工作者從現(xiàn)實需要中選題。

加強高校學(xué)科交叉融合，為產(chǎn)業(yè)現(xiàn)實問題提供系統(tǒng)化解決方案。新一輪技術(shù)革命的迅猛發(fā)展，深刻推動了傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，也孕育了新型工業(yè)化、數(shù)字經(jīng)濟、人工智能發(fā)展等推動的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中，都必然面臨著一系列復(fù)雜的新問題，涉及材料、技術(shù)、工程、管理等多個方面和多個學(xué)科領(lǐng)域。單一從某個學(xué)科領(lǐng)域入手，便可能難以直面應(yīng)對系統(tǒng)化的發(fā)展難題，有組織的學(xué)科交叉融合勢在必行。新質(zhì)生產(chǎn)力在很大程度上顛覆了傳統(tǒng)生產(chǎn)力發(fā)展所依賴的要素累積模式。當(dāng)前，人工智能、數(shù)字化技術(shù)、綠色低碳技術(shù)、生物技術(shù)等都是形成新質(zhì)生產(chǎn)力的關(guān)鍵力量。高等學(xué)校要充分發(fā)揮好自身基礎(chǔ)研究的優(yōu)勢和已有學(xué)科人才的積累，不貪多求全，而是聚焦小切口、面向真問題、力爭大突破。

當(dāng)前，一些高校的科技創(chuàng)新成果存在著“沒得轉(zhuǎn)”“不會轉(zhuǎn)”“不想轉(zhuǎn)”“轉(zhuǎn)不好”的現(xiàn)實困境。對此，高校要有組織科研工作著重落實強化轉(zhuǎn)化的意識，為教師科研成果轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的政策與制度環(huán)境。進(jìn)一步完善具有高校特色的新型科技成果轉(zhuǎn)化機制，健全學(xué)校對服務(wù)區(qū)域和國家重大需求效果和成果轉(zhuǎn)化的支持和激勵制度，加強產(chǎn)學(xué)研技術(shù)供給與需求對接，打造高校新型科技創(chuàng)新平臺；提升高校原始創(chuàng)新能力，鼓勵科研人員走出學(xué)校投身經(jīng)濟社會發(fā)展，鼓勵和地方政府、企業(yè)、科研院所開展合作，以學(xué)科群對準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)群；改革科技成果評價機制，解決好高?？萍汲晒霸u什么”“誰來評”“怎么評”“怎么用”的問題，進(jìn)一步釋放高?？蒲泄ぷ髡叩膭?chuàng)新能力。

高等學(xué)校開展科技創(chuàng)新工作與科研院所和企業(yè)的不同之處在于，高校承擔(dān)著“為黨育人、為國育才”的人才培養(yǎng)使命。高校的高質(zhì)量發(fā)展一方面體現(xiàn)在人才培養(yǎng)質(zhì)量上，另一方面體現(xiàn)在高校服務(wù)地方政府和企事業(yè)單位的能力與貢獻(xiàn)上。高校組織科研工作要強化質(zhì)量意識，大力促進(jìn)科教融合，提升科技創(chuàng)新在課程與教育改革中的參與度，著力推動科研創(chuàng)新團隊、科研實驗室、科研項目等面向本科生開放，激發(fā)學(xué)生科研創(chuàng)新興趣，培養(yǎng)學(xué)生科研創(chuàng)新能力，把科技前沿和實踐成果融入課堂教學(xué)和專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)更能夠服務(wù)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)的儲備人才。

持續(xù)優(yōu)化更新高校人才培養(yǎng)布局。新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展對從事生產(chǎn)勞動的人力人才素質(zhì)提出新的要求，迫切需要一支掌握新的科學(xué)技術(shù)、工程技術(shù)、商業(yè)模式和管理方法的人力人才隊伍。高校要加強系統(tǒng)謀劃，著力回答好培養(yǎng)什么樣的人才、如何培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需的人才等問題，為新質(zhì)生產(chǎn)力提高做好高質(zhì)量人才儲備。以建設(shè)人才大團隊，搭建科研大平臺為抓手，堅持學(xué)術(shù)人才掛帥、科研頂天立地，持續(xù)培育和組建高水平的跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的科研團隊，變“單兵作戰(zhàn)”為“團隊作戰(zhàn)”，提倡“單項冠軍”，鼓勵“全能冠軍”，促進(jìn)戰(zhàn)略科技人才、科技領(lǐng)軍人才、青年科技人才以及高水平創(chuàng)新團隊的培養(yǎng)。

（作者李全明，系全國政協(xié)委員、北方工業(yè)大學(xué)科學(xué)技術(shù)研究院院長）