信息化數(shù)字化時(shí)代，短視頻已經(jīng)成為傳播知識(shí)和信息的重要渠道，尤其是對于年輕一代。因此，短視頻內(nèi)容的質(zhì)量把控也成為讓新媒體更好滿足人民大眾需求的關(guān)鍵。隨著短視頻內(nèi)容的迅速增長和用戶的急劇增加，人民群眾對高質(zhì)量短視頻的呼聲愈發(fā)強(qiáng)烈。

在這種背景下，如何傳播更優(yōu)質(zhì)、有意義的內(nèi)容，成為短視頻行業(yè)長期發(fā)展的關(guān)鍵。值得注意的是，近年來許多科學(xué)家、學(xué)者在短視頻平臺(tái)做科普，成為科普潮流中的一道風(fēng)景線。他們通過新媒體的知識(shí)傳播、科學(xué)普及，不僅讓短視頻平臺(tái)成為了科學(xué)傳播“年輕化”的新陣地，更讓科學(xué)教育有機(jī)會(huì)走向更遠(yuǎn)的地方，無論在哪里，只要想，就可以跟隨一條短視頻了解科學(xué)、走近科學(xué)。

“火山為什么從地里噴發(fā)出來？”答案是，“土壤化膿”“巖漿感染”——中國科學(xué)院院士、我國火山地質(zhì)學(xué)專家劉嘉麒院士和來自四川大涼山的小學(xué)生隔空互動(dòng)，用風(fēng)趣幽默、通俗易懂的語言回答了小朋友有關(guān)火山、地質(zhì)的一系列問題，引來一眾好評。僅僅2個(gè)月，他就在抖音收獲超過15萬粉絲。

更早之前，中國工程院院士、清華大學(xué)化工系教授、著名化工專家金涌院士，則在入駐短視頻平臺(tái)半年后，就憑借自己的知識(shí)科普短視頻，獲得了170多萬抖音粉絲的喜愛。面對有趣的科普視頻，網(wǎng)友們紛紛在評論區(qū)“催更”，表達(dá)自己的喜愛和敬佩之情……

除了科學(xué)家、院士外，許多高校教師也通過抖音為年輕人答疑解惑，更有屬于初高中生的“科學(xué)小實(shí)驗(yàn)”，成為跨越網(wǎng)線的“云課件”，傳遞給更多人……這些舉措不僅讓高質(zhì)量的短視頻成為推廣知識(shí)、普及科學(xué)的重要工具，更讓新時(shí)期的科普教育借助新媒體之翼加速騰飛。

在對高質(zhì)量短視頻有所呼吁的同時(shí)，人民群眾迫切希望能夠看到更多不同領(lǐng)域、不局限于同一平臺(tái)的跨界合作。因此，短視頻平臺(tái)所進(jìn)行的資源整合也格外重要。2024年1月，中國科學(xué)院聯(lián)合抖音舉辦的一場“科學(xué)跨年演講”值得借鑒：通過與教育機(jī)構(gòu)、科研機(jī)構(gòu)以及行業(yè)專家的跨界合作，短視頻平臺(tái)能夠涵蓋更多領(lǐng)域的高質(zhì)量內(nèi)容，又能夠有效整合各方資源，豐富內(nèi)容類型和深度，提供更多有價(jià)值的知識(shí)性內(nèi)容。

從娛樂到教育，從生活小技巧到深?yuàn)W專業(yè)的科學(xué)知識(shí)，短視頻正成為一個(gè)涵蓋各個(gè)領(lǐng)域的全方位信息傳播平臺(tái)?！?023年短視頻行業(yè)研究報(bào)告》顯示，2023年用戶規(guī)模達(dá)10.12億。越來越多專業(yè)人員、機(jī)構(gòu)加入其中，在短視頻平臺(tái)和廣大網(wǎng)友形成“雙向奔赴”。

因此，面對人民群眾對高質(zhì)量短視頻的強(qiáng)烈呼聲，各方需要共同努力，不僅要從技術(shù)和管理上加以解決，更要從內(nèi)容創(chuàng)作的源頭上提升質(zhì)量。通過營造良好的內(nèi)容生態(tài)，可以有效推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，提升公眾的科學(xué)素養(yǎng)和文化水平，共同促進(jìn)短視頻行業(yè)的健康、可持續(xù)發(fā)展。