教育領(lǐng)域正經(jīng)歷著前所未有的深刻變革。作為培養(yǎng)國家未來棟梁的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，“三全育人”模式與思想政治教育的深度融合，成為教育改革的重要方向。它承載了對每一個學(xué)生個體全面發(fā)展的深切期望，更體現(xiàn)了國家和社會對未來人才質(zhì)量的高標準要求，引領(lǐng)著我國教育事業(yè)邁向新的高度。

“三全育人”即全員育人、全程育人、全方位育人，是中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》提出的要求。在三全育人模式與思政教育的深度融合中，共同樹立起一個宏偉而清晰的目標——培育一批批既擁有堅定共產(chǎn)主義理想信念，又具備高尚道德情操與卓越專業(yè)技能的社會主義建設(shè)者和接班人?！叭恕蹦Ｊ綇娬{(diào)“全員參與”，即教育不僅僅是教師的職責(zé)，更是全體教職工、學(xué)生乃至家長共同的責(zé)任，旨在營造一個全方位、多角度的育人環(huán)境；“全程育人”則意味著教育應(yīng)貫穿于學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的整個學(xué)習(xí)生涯，確保每個成長階段都能得到適時的引導(dǎo)與關(guān)懷；“全方位育人”則是將教育融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活及社會實踐之中，無時不在、無處不在。而思想政治教育作為這一過程中的靈魂與核心，通過理論講授、案例分析、社會實踐等多種形式，不斷強化學(xué)生的政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，確保其在思想上政治上行動上始終同黨中央保持高度一致。兩者在目標上的契合，共同推動了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，為國家的長遠發(fā)展奠定了堅實的人才基礎(chǔ)。

“三全育人”模式為思政教育開辟了新的實踐路徑。它打破了傳統(tǒng)教育中單一主體、單一時間節(jié)點、單一渠道的局限，使得思政教育得以在更廣闊的平臺上展開，借助校園文化的熏陶、社會實踐的錘煉、網(wǎng)絡(luò)媒體的引導(dǎo)等多種手段，豐富了教育內(nèi)容與形式，增強了吸引力和感染力。同時，思政教育以其深厚的理論底蘊和鮮明的價值導(dǎo)向，為“三全育人”模式提供了堅實的理論基礎(chǔ)和明確的方向指引。通過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)、深刻的價值辨析、積極的情感共鳴，思想政治教育幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，為“三全育人”模式的深入實施奠定了堅實的思想基礎(chǔ)。這種方法上的互補性，使得兩者相輔相成，共同促進了育人工作的全面深化與提升。

“三全育人”模式的深入實施，為思政教育帶來了顯著的成效。通過具體而生動的實踐活動，學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)習(xí)到的理論知識轉(zhuǎn)化為實際行動，不僅加深了對思政教育內(nèi)容的理解和認同，也提高了自身的社會實踐能力和團隊協(xié)作能力。這種從理論到實踐的轉(zhuǎn)化過程，極大地增強了思想政治教育的實效性和針對性。反之，隨著思政教育的不斷深化和拓展，“三全育人”模式的內(nèi)涵也得到了進一步的豐富和完善。它更加注重學(xué)生個體差異和實際需求，不斷優(yōu)化育人方案，創(chuàng)新育人方法，使得育人工作更加貼近學(xué)生生活實際，更加符合學(xué)生成長規(guī)律。這種雙向促進的效應(yīng)，共同為學(xué)生的全面發(fā)展提供了強有力的支撐。

在高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展中，“三全育人”模式與思政教育緊密結(jié)合，為學(xué)生提供了全面而深入的教育體驗，也為培養(yǎng)具有社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才奠定了堅實基礎(chǔ)。展望未來，高校應(yīng)繼續(xù)深化“三全育人”模式與思政教育的融合，不斷探索和創(chuàng)新，以期在高等教育的廣闊天地中，培養(yǎng)出更多能夠擔(dān)當民族復(fù)興大任的時代新人，共同推動我國高等教育事業(yè)邁向新的高峰。

（作者關(guān)大偉系沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)副教授）