3月7日，全國政協(xié)十四屆三次會議在北京人民大會堂舉行第二次全體會議。這是何志敏委員作題為《弘揚教育家精神 加強新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)》的發(fā)言。 新華社記者 丁林 攝
昨天，習(xí)近平總書記在看望民盟、民進、教育界委員時強調(diào)，強化教育對科技和人才的支撐作用，進一步形成人才輩出、人盡其才、才盡其用的生動局面。我們現(xiàn)場聆聽了總書記的殷殷囑托，深受鼓舞，倍感振奮。
強國必先強教，強教必先強師，強師必先鑄魂。我國現(xiàn)有專任教師1891.78萬，支撐起了全世界規(guī)模最大的教育體系。習(xí)近平總書記高度關(guān)心教師隊伍建設(shè)，從理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛之心、弘道追求六個方面，深刻闡述了中國特有的教育家精神，為新時代教師隊伍建設(shè)指明了前進方向、提供了根本遵循。
教師肩負著為黨育人、為國育才的崇高使命。進入新時代以來，我國教師隊伍建設(shè)取得了歷史性成就：教師學(xué)歷層次不斷提升，小學(xué)教師學(xué)歷合格率99.99%，初中教師本科及以上學(xué)歷占比達到93.09%，具有博士學(xué)位的高中教師人數(shù)迅速增多；教師專業(yè)能力不斷提高，中小學(xué)教師高級職稱人數(shù)占比17%，高校戰(zhàn)略科學(xué)家和領(lǐng)軍人才群體穩(wěn)步壯大，超過40%的兩院院士、近70%的青年科學(xué)基金項目A類獲得者集聚在高校。
落實中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》，必須以教育家精神鑄魂強師，建強新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。為此，建議：
一、 強力激發(fā)以教育家精神鑄魂強師的動力源泉
新時代人民教師使命崇高、責(zé)任重大，要尊重教育家成長規(guī)律，不斷完善激勵機制，提升教師群體成長為教育家的內(nèi)生動力。一是加強政治品德建設(shè)，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教，推動教師對教育家精神“心之所向、行之所往”，以優(yōu)良的師德師風(fēng)培育學(xué)生踐行社會主義核心價值觀。二是全面提升教師培養(yǎng)層次和專業(yè)能力，健全教師教育體系和發(fā)展支持服務(wù)體系，提高政策供給與教師發(fā)展訴求匹配度，設(shè)置多樣化的成長和晉升通道，建立創(chuàng)新實踐容錯機制。三是完善教師榮譽表彰和獎勵體系，強化示范引領(lǐng)，突出榜樣價值，引導(dǎo)廣大教師堅定“甘于奉獻、胸懷天下”的情懷和抱負，造就一批新時代的陶行知、葉圣陶式的教育大師。
二、 持續(xù)完善高水平教師隊伍建設(shè)的制度設(shè)計
教師隊伍的學(xué)科結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷層次、專業(yè)能力需要精準適應(yīng)教育科技人才一體改革的時代要求，更好適應(yīng)高質(zhì)量發(fā)展的人民期盼。一是推進教師管理綜合改革，完善教師激勵約束機制，優(yōu)化編制供給政策，建立教師資源與人口變化適配機制，嚴禁教師編制占用，解決教師“在編不在崗”“上班不上課”問題。二是深化分類評價改革，突出教學(xué)實績，注重能力貢獻，支持鼓勵性、發(fā)展性評價，克服中小學(xué)“重分數(shù)輕育人”和高校“重論文輕教學(xué)”現(xiàn)象。三是支持教師積極擁抱新技術(shù)變革、探索新教學(xué)方式，提高人機交互和數(shù)智思維能力，為人類教育數(shù)字化發(fā)展打造“中國樣板”。
三、 厚植涵養(yǎng)教師成長為教育家的沃土與生態(tài)
尊師重教是中華民族的文化傳承和優(yōu)良傳統(tǒng)，是社會文明進步之基礎(chǔ)，要更加有力營造尊重知識、重視教育、敬重教師的社會氛圍。一是加大教師待遇保障力度，嚴格落實教師薪酬、醫(yī)療健康、生活服務(wù)等傾斜優(yōu)惠政策。二是有效減輕非教育教學(xué)負擔(dān)，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，讓廣大教師安心從教、潛心研教、舒心樂教。三是嚴肅處理涉教師惡意投訴和不實舉報，避免社會壓力和教育焦慮過度向教師傳導(dǎo)，預(yù)防和消除教師心理問題，提振教書育人信心，培養(yǎng)新時代立德樹人的“大先生”。
