劉春生（左一）參加志愿服務(wù)。 （圖片由受訪者提供）

劉春生：江蘇省揚(yáng)州市高郵市政協(xié)委員，高郵市荷花塘特殊教育學(xué)校書記、校長，高郵市陽光志愿者協(xié)會(huì)秘書長。獲高郵市優(yōu)秀政協(xié)委員、江蘇省特殊教育先進(jìn)工作者稱號。

劉春生的微信名叫“野火”。他說：“這跟我的名字有關(guān)，春生，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。也寓意著生命的頑強(qiáng)不屈?！?/p>

從1992年走上工作崗位至今，他用深沉的愛，為特殊孩子和困難群體帶來了旺盛的生命力。

善仁匡弱 辦好優(yōu)質(zhì)特教

劉春生是誤打誤撞進(jìn)入特教領(lǐng)域的。“當(dāng)年報(bào)志愿，家人看到‘特殊教育’的名字，感覺很厲害，就像特種部隊(duì)，就給我報(bào)了。”

當(dāng)年特教專業(yè)是提前錄取，而且要面試。直到面試時(shí)，劉春生才知道特殊教育的對象是聽障人士。有的考生忍受不了，當(dāng)場就放棄了?！拔业故遣慌懦猓蛨?jiān)持下來了?！?/p>

1992年，畢業(yè)在即，當(dāng)時(shí)高郵還沒有建立特殊教育學(xué)校。作為一名畢業(yè)生，劉春生本可以選擇到外地工作?！暗俏矣X得家鄉(xiāng)需要專門的特殊教育機(jī)構(gòu)，就給當(dāng)時(shí)的市教委寫信，建議設(shè)立專門的特教學(xué)校。我也不知道該寫給誰，就在信封上寫了‘教委主任收’。”

那時(shí)，劉春生家還沒裝電話。他沒想到，信寄出去幾天后，教委的電話就已經(jīng)打到了他鄰居家。電話里，教委小教科科長陸正宏告訴劉春生：“來信收到，邀請你一起去外地考察特教學(xué)校建設(shè)。”

1992年，高郵市聾啞學(xué)校成立。最初學(xué)校只有5名教職工，沒有自己獨(dú)立的校址，而是附設(shè)在高郵鎮(zhèn)的荷花塘小學(xué)。由此起步，高郵的特殊教育一天天發(fā)展壯大。從普通教師到教導(dǎo)主任再到校長，劉春生也一直堅(jiān)守在特教一線。

早年，特殊教育的教材、教具匱乏。劉春生就和同事們自己做教具?！氨热纾厥饨逃枰笞终n文。我們就自己動(dòng)手寫，寫了之后貼在黑板上。白天上課，晚上就畫插圖、做教具，經(jīng)常忙到深夜。”學(xué)校副書記陳東說。

1995年，高郵市聾啞學(xué)校升格為市屬學(xué)校，招生范圍也從聽障人士拓展到更多特殊教育人群。

2002年，劉春生成為校長?！霸?005年到2006年期間，我們考慮要?jiǎng)?chuàng)建江蘇省特教合格學(xué)校，但是條件有限。時(shí)任市長范天恩了解到這個(gè)情況，答應(yīng)在2007年給學(xué)校搬遷到位。2007年，我們以租用城南小學(xué)場地的方式有了獨(dú)立的校園。2008年，在市財(cái)政支持下，我們免除了學(xué)生的伙食費(fèi)，這在今天都是走在前列的?！?/p>

2012年，建校20周年前夕，劉春生給時(shí)任市長方桂林寫信，表達(dá)了希望獨(dú)立校園的想法。

“方市長多次專門來學(xué)校調(diào)研，我看到他的眼里有淚花。他說只要他在高郵一天，就每年來學(xué)校看望孩子們。他不僅做到了每年來，后來去援藏工作期間也經(jīng)常惦念著我們學(xué)校。”劉春生說。

一路走來，劉春生感受到高郵各界對特教的關(guān)心關(guān)愛，他也把這種關(guān)心傳遞給學(xué)生和家長。

“2012年，我的孩子到特校來上康復(fù)班，劉校長給了我們很多關(guān)心和鼓勵(lì)。受到劉校長的感召，我自己也在2014年從普通學(xué)校調(diào)到特校來工作。面對這些折翼的天使和愁容滿面的家長，劉校長常常安慰家長，困難是暫時(shí)的，有黨和政府的關(guān)心，有社會(huì)的支持，一定能挺過難關(guān)。他為這些特殊孩子爭取了各種各樣的政府資助、社會(huì)捐助。”學(xué)校老師高文芳說。

播撒“陽光” 志愿服務(wù)有靈魂

長期從事特教工作，又獲得“高郵好人”等榮譽(yù)，劉春生的愛心在當(dāng)?shù)爻隽嗣?/p>

2014年，高郵市陽光志愿者協(xié)會(huì)在民政部門注冊。這是高郵第一家民間志愿者協(xié)會(huì)，劉春生任秘書長。

“開始，志愿者協(xié)會(huì)沒有運(yùn)行模式。劉校長就利用業(yè)余時(shí)間編寫協(xié)會(huì)章程、志愿者手冊等，對協(xié)會(huì)的組織建設(shè)、財(cái)務(wù)管理、運(yùn)作流程等制定了一整套制度規(guī)范。這種正規(guī)化建設(shè)，不僅落在紙面上，更要落在行動(dòng)上，我們協(xié)會(huì)每個(gè)項(xiàng)目都要廣泛征求意見，都要有方案。”會(huì)長李彬彬說。

2015年左右，有孤兒來高郵尋根。劉春生和協(xié)會(huì)的同事們感到這項(xiàng)工作很有意義，就成立了尋親服務(wù)隊(duì)，到各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展宣傳和幫助，還通過媒體進(jìn)行尋親。

2020年，公安部在全國組織開展“團(tuán)圓行動(dòng)”。高郵市陽光志愿者協(xié)會(huì)積極參與其中，配合做好排查、采樣等工作，目前已經(jīng)幫助30個(gè)孩子成功找到親生家庭。

此外，高郵市陽光志愿者協(xié)會(huì)開展了“陽光圓夢助學(xué)計(jì)劃”公益項(xiàng)目，先后籌措280多萬元資金，目前已資助了80多名品學(xué)兼優(yōu)的家庭困難學(xué)生。

“我們與這些學(xué)生雖然不見面，但是會(huì)通過老師了解他們的思想狀況、學(xué)習(xí)情況，協(xié)會(huì)對他們的資助一直到大學(xué)二年級結(jié)束。這也是經(jīng)過廣泛協(xié)商、深入思考確定的，因?yàn)榈竭@個(gè)時(shí)間段，學(xué)生已經(jīng)有了勤工儉學(xué)的能力。我們既要資助，也要防止形成依賴?！眲⒋荷f。

如今，高郵市陽光志愿者協(xié)會(huì)擁有1400多名志愿者，成立了11個(gè)方向的服務(wù)隊(duì)。其中還有一支小天使服務(wù)隊(duì)，全部由未成年志愿者組成。

“劉校長做事非常沉穩(wěn)，善于迅速撫平別人焦躁的情緒。志愿者迷茫的時(shí)候，他不僅為志愿者鼓勁，而且善于幫他們分析情況，讓他們再燃激情。”李彬彬說。

履職盡責(zé) 服務(wù)廣闊社會(huì)

2012年，劉春生成為高郵市政協(xié)委員。在他辦公室的墻上，展示著他歷年政協(xié)提案的標(biāo)題，至今已有36件。這些提案主要聚焦特教和志愿幫扶領(lǐng)域。2018年，劉春生被市政協(xié)表彰為“高郵市優(yōu)秀政協(xié)委員”。

2021年，劉春生通過政協(xié)提案建議，整合城南醫(yī)院和特教學(xué)校資源，加快高郵特殊教育事業(yè)發(fā)展。2022年，該建議被市政府采納，列入2023年市政府民生實(shí)事工程，創(chuàng)成了“江蘇省融合教育示范區(qū)”。

高郵市陽光志愿者協(xié)會(huì)成立之時(shí)，高郵的民間志愿者事業(yè)才剛剛起步，還有很多的政策空白地帶。劉春生通過政協(xié)提案，建議進(jìn)一步完善志愿服務(wù)管理的相關(guān)體制、機(jī)制，得到了市文明辦的高度重視，出臺(tái)了一系列促進(jìn)志愿服務(wù)發(fā)展的政策舉措。尤其是《高郵市志愿者禮遇嘉許管理辦法》的頒布，讓高郵的志愿者在為社會(huì)奉獻(xiàn)愛心的同時(shí)，也會(huì)相應(yīng)得到政府相關(guān)部門的政策優(yōu)待和表彰激勵(lì)，進(jìn)一步激勵(lì)了他們奉獻(xiàn)愛心、服務(wù)社會(huì)的信心。

通過廣泛接觸社會(huì)，劉春生正在把更多的社會(huì)民生議題納入提案和社情民意信息之中。

特殊教育學(xué)校負(fù)責(zé)人、志愿者協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人、政協(xié)委員，不同的角色有不同的感受，但相同的是，三個(gè)角色都是服務(wù)社會(huì)、服務(wù)群眾的愛心角色。如果說，辦好特殊教育、呵護(hù)好殘疾兒童是劉春生愛心的起點(diǎn)，那么隨著角色的疊加，這份愛心也逐步延伸到多個(gè)方面——猶如平靜湖面丟下的一枚石子，激蕩出一圈圈愛的漣漪，也猶如一團(tuán)“野火”，展現(xiàn)著旺盛的生命力。

（本報(bào)記者 江迪 通訊員 陳岑 盛莉）