鄉(xiāng)村兒童缺乏課外閱讀資源是當(dāng)前義務(wù)教育面臨的普遍問(wèn)題。

　　記者在廣西百色、貴州黔西南等西部地區(qū)的鄉(xiāng)村采訪發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)村小學(xué)硬件正在提升，但課外閱讀等方面的軟件配備尚且不足。

　　華潤(rùn)怡寶的“2015百所圖書(shū)館計(jì)劃”于7月中旬在廣西啟動(dòng)，該項(xiàng)目呼吁全社會(huì)關(guān)注農(nóng)村孩子尤其是留守兒童閱讀缺失現(xiàn)狀。據(jù)了解，今年“百圖計(jì)劃”將在全國(guó)舉辦7場(chǎng)鄉(xiāng)村兒童讀書(shū)會(huì)，至少新建7所鄉(xiāng)村小學(xué)圖書(shū)館。

　　這一項(xiàng)目持續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)達(dá)9年，從最初的硬件建設(shè)到如今對(duì)鄉(xiāng)村兒童的整體關(guān)懷，更具實(shí)效。然而，“書(shū)香中國(guó)”在鄉(xiāng)村的實(shí)現(xiàn)，僅靠單個(gè)企業(yè)投入不能完全解決問(wèn)題，需要政府和社會(huì)層面的全面發(fā)力。

　　鄉(xiāng)村學(xué)生課外閱讀難題待解

　　“學(xué)校的圖書(shū)館我沒(méi)怎么去過(guò)，家里也沒(méi)有課外書(shū)。”廣西百色華潤(rùn)希望小鎮(zhèn)希望小學(xué)的3年級(jí)學(xué)生路意告訴記者，“我家里人沒(méi)有讀書(shū)的習(xí)慣。”

　　據(jù)相關(guān)資料顯示，國(guó)內(nèi)出版的兒童讀物，有近九成集中在城鎮(zhèn)家庭、城市兒童手中，鄉(xiāng)村孩子缺乏課外讀物。

　　閱讀推廣人及研究者胡志遠(yuǎn)在接受記者采訪時(shí)表示，當(dāng)前鄉(xiāng)村閱讀資源匱乏的現(xiàn)狀體現(xiàn)在4個(gè)方面。

　　一是書(shū)的配備參差不齊，沒(méi)有根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行采購(gòu)。“有的學(xué)校圖書(shū)館里甚至有‘拖拉機(jī)維修技術(shù)’、‘常見(jiàn)婦科病’等書(shū)，這樣的書(shū)籍怎么給孩子們讀？”

　　二是書(shū)的來(lái)源單一，一般系政府采購(gòu)，因?yàn)榻?jīng)費(fèi)不足等問(wèn)題，采購(gòu)的量不足。

　　三是在教育部門(mén)定期檢查的情況下，老師在使用圖書(shū)時(shí)比較謹(jǐn)慎和保守，怕破損，“為了省事，干脆不用或少用”。

　　四是孩子在家庭中沒(méi)有親子閱讀的基礎(chǔ)，如果在學(xué)校沒(méi)有老師的引導(dǎo)，就更不會(huì)讀書(shū)。“農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)閱讀的理解往往比較狹窄，除了教輔書(shū)之外，認(rèn)為其他的都是閑書(shū)，不鼓勵(lì)孩子閱讀”。

　　路意小朋友的狀況正是如此。前段時(shí)間，學(xué)校的圖書(shū)館在華潤(rùn)怡寶的幫助下建立起來(lái)了，但是因?yàn)闆](méi)有閱讀習(xí)慣，他和同學(xué)們很少去圖書(shū)館。

　　這所學(xué)校共有230個(gè)孩子，在圖書(shū)館建起來(lái)之前，只有幾個(gè)圖書(shū)柜，里面的書(shū)籍破爛，大多數(shù)都不適合孩子閱讀。學(xué)校的劉校長(zhǎng)說(shuō)，周圍的學(xué)校情況大致相同。

　　“百所圖書(shū)館計(jì)劃”采用“一瓶怡寶水換一本閑置書(shū)”的眾籌方式，鼓勵(lì)城市孩子拿出閑置圖書(shū)，為貧困地區(qū)籌建鄉(xiāng)村圖書(shū)館。截至2014年底，項(xiàng)目共捐建了132所華潤(rùn)怡寶圖書(shū)館，覆蓋全國(guó)18個(gè)省份，捐贈(zèng)過(guò)百萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)，受益兒童高達(dá)百萬(wàn)。

　　“百所圖書(shū)館計(jì)劃”的解決方案

　　進(jìn)入第9個(gè)年頭后，“百所圖書(shū)館計(jì)劃”變化很大。

　　“不必諱言，我們最開(kāi)始做這個(gè)項(xiàng)目時(shí)，遇到了一些問(wèn)題，比如捐贈(zèng)的書(shū)不適合孩子閱讀等。”該項(xiàng)目發(fā)言人陳越在接受記者采訪時(shí)表示。

　　為此，今年的“百所圖書(shū)館計(jì)劃”更注重提高募書(shū)質(zhì)量。陳越介紹，項(xiàng)目攜手中國(guó)兒童中心，邀請(qǐng)相關(guān)專家學(xué)者進(jìn)行推薦，最終通過(guò)在北上廣三地的學(xué)生票選出第一份“孩子給孩子推薦的書(shū)單”———“華潤(rùn)怡寶百圖百冊(cè)童書(shū)”，根據(jù)書(shū)單內(nèi)容進(jìn)行募書(shū)宣傳，并從出版社購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)。

　　同時(shí)，項(xiàng)目走進(jìn)全國(guó)近200所城市中小學(xué)開(kāi)展募書(shū)活動(dòng)，并在全國(guó)六大城市少年宮設(shè)置日常募書(shū)點(diǎn)；還聯(lián)手華潤(rùn)萬(wàn)家設(shè)立“募書(shū)點(diǎn)”走近廣大消費(fèi)者，啟動(dòng)舊書(shū)循環(huán)，打通社會(huì)愛(ài)心通道，鼓勵(lì)市民捐贈(zèng)書(shū)籍并加入行動(dòng)中。

　　“今年，項(xiàng)目將在全國(guó)新建至少7座圖書(shū)館。我們將實(shí)地考察、評(píng)估，全部圖書(shū)館預(yù)計(jì)在今年9月初捐建完成。”陳越說(shuō)，“對(duì)于已建圖書(shū)館，也會(huì)開(kāi)展圖書(shū)翻新和回訪工作。”

　　在鄉(xiāng)村端，除了建立圖書(shū)館和捐贈(zèng)書(shū)籍，項(xiàng)目更注重對(duì)孩子尤其是留守兒童的陪伴。以華潤(rùn)希望小鎮(zhèn)希望小學(xué)的圖書(shū)館為例，項(xiàng)目為孩子們新建了“悅讀空間”，外來(lái)的專家和學(xué)校的教師們將陪伴孩子閱讀。

　　接下來(lái)，華潤(rùn)怡寶將組織專家去各個(gè)項(xiàng)目地，為教師提供閱讀主題培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)示范，社會(huì)志愿者將提供伴讀服務(wù)，開(kāi)展全國(guó)鄉(xiāng)村兒童讀書(shū)會(huì)。

　　圖書(shū)館建起來(lái)后，后續(xù)如何維系？陳越告訴記者，華潤(rùn)怡寶提供項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)資金，在華潤(rùn)怡寶總部的管理協(xié)調(diào)下，聯(lián)動(dòng)華潤(rùn)怡寶各個(gè)區(qū)域、大區(qū)一同管理、維護(hù)。

　　“我們也在對(duì)項(xiàng)目本身進(jìn)行相應(yīng)的升級(jí)和調(diào)整，例如在條件允許的學(xué)校設(shè)置教室內(nèi)的流動(dòng)圖書(shū)角，讓那些圖書(shū)館中替換下來(lái)的舊書(shū)也能發(fā)揮余熱，我們也希望引進(jìn)電子書(shū)或者在線閱讀書(shū)籍等，讓閱讀內(nèi)容得以較快地更新。”陳越告訴記者。

　　需要更多社會(huì)力量加入

　　劉校長(zhǎng)認(rèn)為，在學(xué)校層面，老師的意識(shí)轉(zhuǎn)變是最重要的，老師改變了，就會(huì)改變家長(zhǎng)和孩子。胡志遠(yuǎn)也表示，教育部鼓勵(lì)開(kāi)展“大語(yǔ)文”教育，開(kāi)放圖書(shū)館，讓孩子與大自然接觸，鄉(xiāng)村教育不應(yīng)落后于城市。

　　鑒于此，項(xiàng)目面向社會(huì)招募專家、志愿者走進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校圖書(shū)館舉辦鄉(xiāng)村兒童讀書(shū)會(huì)，以自身對(duì)于閱讀的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，帶領(lǐng)鄉(xiāng)村師生共同感受閱讀的力量。據(jù)了解，中國(guó)兒童中心、多位兒童閱讀推廣人及教育專家已加入這個(gè)陣營(yíng)。

　　在配備圖書(shū)方面，也需要社會(huì)力量的參與。以往單純依靠政府采購(gòu)為鄉(xiāng)村學(xué)校配備書(shū)籍的方式有許多弊端，其中，采購(gòu)腐敗是最大的問(wèn)題，而鄉(xiāng)村學(xué)校在采購(gòu)體系中的話語(yǔ)權(quán)不夠，導(dǎo)致孩子們讀不到好書(shū)。

　　今年6月1日，教育部下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)圖書(shū)館建設(shè)與應(yīng)用工作意見(jiàn)》，明確提出應(yīng)“加強(qiáng)監(jiān)管，嚴(yán)格審查參與中小學(xué)圖書(shū)館館藏招標(biāo)采購(gòu)單位資質(zhì)，共同加大驗(yàn)收檢查力度。嚴(yán)禁盜版圖書(shū)等非法出版物及不適合中小學(xué)生閱讀、價(jià)格虛高的圖書(shū)、音像制品和電子出版物進(jìn)入中小學(xué)圖書(shū)館……”

　　胡志遠(yuǎn)認(rèn)為，政策支撐是一方面，包括企業(yè)在內(nèi)的社會(huì)力量的參與也很重要，“手段更靈活，更注重孩子們的需求”。