彰顯高校特色 維護民族團結(jié)

　　高校是統(tǒng)戰(zhàn)工作的重要陣地，高校少數(shù)民族學生教育管理工作是國家民族團結(jié)和社會穩(wěn)定工作的重要組成部分。在加強民族地區(qū)基礎(chǔ)教育的同時，各高校應站在政治的高度，切實增強少數(shù)民族學生教育管理工作的針對性和實效性，彰顯高校教育特色，抵御國際反華勢力與境內(nèi)外民族分裂勢力對少數(shù)民族新生一代的思想滲透，維護高校民族團結(jié)、助推民族地區(qū)發(fā)展。

　　最近，國內(nèi)主流媒體聚焦長沙理工大學大四學生阿迪力·買買提吐熱(維族)、蔣金亞（漢族）、蔣春陽（漢族）用團結(jié)和友誼打造切糕傳奇的故事。從手工作坊成長為有1200平方米廠房、有100余名員工的食品公司，三名維漢學子攜手勵志創(chuàng)業(yè)的事跡絕非偶然，凝聚了多年來長沙理工大學在加強少數(shù)民族學生特別是新疆、西藏少數(shù)民族學生教育管理的心血。結(jié)合自身工作實踐，筆者建議從思想、生活、就業(yè)等三大層次進行綜合管理，把高校少數(shù)民族學生教育管理工作落到實處。

一、 堅持傳遞正能量，用社會主義核心價值觀引領(lǐng)少數(shù)民族學生思想工作

　　高校少數(shù)民族學生具有熱愛國家、勇于創(chuàng)新、積極向上的時代青年共性。但由于正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，少數(shù)民族學生和其他青年學生一樣，也容易受到社會、網(wǎng)絡錯誤言論影響，尤其是容易成為民族分裂主義分子滲透、煽動的對象。高校在將祖國觀、民族觀、宗教觀和法制教育融入到新生入學教育、專業(yè)教育的同時，應注重思想成長環(huán)境建設(shè)，用社會主義核心價值觀引領(lǐng)少數(shù)民族學生思想工作，使得思想建設(shè)工作入腦入心，增強少數(shù)民族學生的道路自信、理論自信、制度自信。

　　通過愛國主義教育提升少數(shù)民族學生國家認同感。注重抓重要時間節(jié)點開展教育，比如以建國六十五周年、《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》頒布三十周年等為契機，引導少數(shù)民族學生深刻認識少數(shù)民族同胞在建國中的重要作用和我國民族政策的科學性、合理性。注重加強人文教育，加深少數(shù)民族學生對中華傳統(tǒng)文化以及少數(shù)民族對中華文化重要貢獻的認識，提升其國家認同感。在國家熱點事件和重大自然災害事件中，積極組織少數(shù)民族學生參與意見表達，共同捐款、捐物，在傳遞正能量的過程中加深民族感情。

　　通過勵志教育激發(fā)少數(shù)民族學生的歷史使命感。比如通過搭建勵志教育專題網(wǎng)站、講座、微博和微信群等宣傳平臺，搭建義工服務等勵志教育實踐平臺，在少數(shù)民族學生中營造不斷進取的勵志氛圍。積極推進少數(shù)民族學生干部的發(fā)展工作，從大一新生入學開始便在他們中選取先進分子，全面打造、重點培養(yǎng)，一方面帶動少數(shù)民族學生積極向上、奮發(fā)有為；另一方面可以幫助民族地區(qū)培養(yǎng)政治可靠、視野開闊、專業(yè)能力和管理能力強的干部人才，提升民族地區(qū)少數(shù)民族干部隊伍質(zhì)量，更好地為民族地區(qū)加快發(fā)展提供人才保障。