原標(biāo)題：偏遠(yuǎn)農(nóng)村實(shí)地調(diào)查：四成農(nóng)戶家庭認(rèn)為讀書無(wú)用

　　□缺乏社會(huì)關(guān)系網(wǎng)的農(nóng)村讀書人陷入就業(yè)困境并影響村落社群對(duì)讀書效用的傳統(tǒng)觀

　　□中國(guó)不斷開放的城鄉(xiāng)人口流動(dòng)政策抵消了村落人傳統(tǒng)中只有通過(guò)讀書才能實(shí)現(xiàn)身份轉(zhuǎn)換的功效性

　　□鄉(xiāng)校的大規(guī)模撤并使村落社會(huì)淪為文化荒漠，為讀書無(wú)用論思潮在底層的流行提供現(xiàn)實(shí)空間

　　6月18日，雍村清晨。14歲的初二學(xué)生王齊早早背起了書包，今日和往常不同，因?yàn)樗麑㈦S母親一起到自己的學(xué)校——云鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校參加每學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì)。他打電話問(wèn)同村的同班同學(xué)張偉要不要一起去，可是電話那頭傳來(lái)了另外一個(gè)聲音。王齊放下手機(jī)，失落地對(duì)我說(shuō),是張偉爸爸接的電話。張偉爸爸說(shuō)，這學(xué)期期末考試結(jié)束后張偉已經(jīng)在成都一家磨具店打工一周多了，他準(zhǔn)備下學(xué)期不讀了，所以也不打算去參加家長(zhǎng)會(huì)。事實(shí)上，王齊的同班同學(xué)這學(xué)期已經(jīng)有3個(gè)比張偉還早就決定不讀書了，而這樣的情況在初三時(shí)會(huì)越來(lái)越嚴(yán)峻。王齊媽媽在一旁插話說(shuō)：村里人現(xiàn)在說(shuō)讀書無(wú)用的越來(lái)越多，你看王齊他表哥張瀟，當(dāng)年村里唯一一個(gè)考上××大學(xué)(重點(diǎn)大學(xué))的，現(xiàn)在畢業(yè)了，也還不是沒找到工作！只能幫他舅在外邊跑生意，因?yàn)樽x書家里欠了一屁股債，還不如王齊他堂哥王海洋(和張瀟一樣年齡)，人家初中都沒畢業(yè)，在外跑運(yùn)輸，現(xiàn)在都買了兩部車了……

　　這就是“讀書無(wú)用論”觀念在底層村落中的日常表達(dá)。

　　——出自李濤《鄉(xiāng)村調(diào)查日記》6月18日

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　　今年春節(jié)期間，上海大學(xué)一名博士所撰寫的《返鄉(xiāng)日記》不經(jīng)意間引發(fā)了中國(guó)公共輿論的集體“鄉(xiāng)愁”，一時(shí)成為網(wǎng)絡(luò)熱文，文中提出了一個(gè)尖銳且沉重的時(shí)代命題：“知識(shí)無(wú)力”。

　　“知識(shí)無(wú)力”背后的隱性論據(jù)是：知識(shí)實(shí)現(xiàn)階層上升流動(dòng)的功能在變?nèi)?。通俗地講：正是知識(shí)轉(zhuǎn)換成為財(cái)富和地位的功能在削弱，以至于農(nóng)村中“舉家式”的教育投資難有直接現(xiàn)實(shí)回報(bào)，讀書在實(shí)用理性主導(dǎo)的鄉(xiāng)土中國(guó)變成了無(wú)用之舉。

　　這無(wú)疑引發(fā)了中國(guó)新一輪有關(guān)“讀書無(wú)用論”的公共熱議，圍繞“讀書無(wú)用論”的學(xué)術(shù)爭(zhēng)論也漸趨升溫，然而遺憾的是，各種討論都僅僅局限于發(fā)言者個(gè)體主觀的價(jià)值偏好和觀念臆斷中。

　　“知識(shí)無(wú)力”背后的“讀書無(wú)用”觀念究竟是真實(shí)流行于中國(guó)當(dāng)下村落中的社會(huì)事實(shí)？還是僅僅被媒介不懈炒作而蕩漾在公共輿論世界里的頭腦風(fēng)暴？

　　針對(duì)此問(wèn)題，去年，我們以中國(guó)西部一個(gè)偏遠(yuǎn)行政村落為個(gè)案進(jìn)行了為期3個(gè)月的田野研究。

　　調(diào)查的樣本村——云鄉(xiāng)雍村，位于四川省農(nóng)業(yè)縣——芥縣的西南部，地處該縣的偏遠(yuǎn)山區(qū)，海拔為600～900米，幅員面積6.96平方公里，森林覆蓋率75%。雍村所在的云鄉(xiāng)是芥縣目前唯一不通公交的鄉(xiāng)鎮(zhèn)。雍村轄11個(gè)村民小組，總戶數(shù)273戶，總?cè)丝?001人(其中男性519人、女性482人)，人均年收入僅6856元，是一個(gè)典型的貧困村。