“一邊是許多人找不到工作，一邊是企業(yè)抱怨招不到需要的人。大學(xué)擴(kuò)招，但培養(yǎng)的目標(biāo)是白領(lǐng)；農(nóng)民工進(jìn)廠，但很難指望他們放下鋤頭就熟練操控機(jī)床。”針對(duì)目前眾多企業(yè)面臨的“技工荒”，政協(xié)委員徐昌興建議，加強(qiáng)“生產(chǎn)技工”培養(yǎng)，提高“技工”社會(huì)地位，促進(jìn)社會(huì)就業(yè)穩(wěn)定，解決“技工荒”難題。

徐昌興介紹，目前，“生產(chǎn)技工”無(wú)人接班的現(xiàn)象愈發(fā)明顯，現(xiàn)在工廠里已經(jīng)很難看見(jiàn)20歲左右的學(xué)徒工和30歲左右的中間力量，更多40到50歲左右的技工是企業(yè)的“寶貝”，一大批60到70歲的退休工人被返聘。一門祖?zhèn)鞯氖炙囀髁?，是文化遺產(chǎn)的缺憾；可如果連技術(shù)工種都缺失了，那么我們的社會(huì)就要出現(xiàn)大面積的技工“斷層”，后果不堪設(shè)想。以往是一個(gè)師傅帶很多徒弟，現(xiàn)在是很多師傅未必能留下一個(gè)徒弟?！败?、鉗、鉚、電、焊”技工的缺少，企業(yè)家體會(huì)更深，“木工、瓦匠、裁縫”的缺少老百姓也能明顯體會(huì)到。美、德等國(guó)非常注重職業(yè)教育體系，瑞士有60%的學(xué)生不上高中而直接進(jìn)入到職業(yè)教育學(xué)校，課堂就是車間，上課就是在動(dòng)手操作。

徐昌興建議，政府、企業(yè)、學(xué)校、家長(zhǎng)應(yīng)多方配合，積極尋找解決途徑，不僅要改善企業(yè)待遇，也要改變學(xué)生的思想意識(shí)；重視技術(shù)工人不能停留在口頭上，而應(yīng)做到技術(shù)工人的收入與他們的地位、作用相匹配，在職稱評(píng)定、考核獎(jiǎng)勵(lì)等方面對(duì)藍(lán)領(lǐng)和白領(lǐng)實(shí)行一視同仁，從而讓一線技術(shù)工人切切實(shí)實(shí)地感受到，當(dāng)技工同樣可以實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，“能讓衛(wèi)星上天的是人才，能讓馬桶不漏水的也是人才”；利用“公益廣告”的方式在各類媒體上進(jìn)行宣傳，提高技術(shù)工人的社會(huì)認(rèn)可度。

此外，徐昌興還建議，在職業(yè)教育硬件高速發(fā)展的同時(shí)，應(yīng)該花更多的精力在教育教學(xué)的軟件上下工夫，提高教師水平及待遇，強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)教育。和企業(yè)緊密聯(lián)系，請(qǐng)企業(yè)的管理者、工程師、工人到學(xué)校來(lái)座談、授課。入職后，也要提供更多的繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)，相關(guān)部門要多提供講座、實(shí)踐活動(dòng)、技能比賽等等的對(duì)接方式，幫助企業(yè)對(duì)技術(shù)工人進(jìn)行繼續(xù)教育。