作為一名揚琴演奏家、音樂藝術(shù)教育工作者，同時負責指導和管理海外“音樂孔子學院”和“中外音樂文化交流與體驗”基地的國際音樂教育與文化傳播雙向交流的新事業(yè)，全國政協(xié)委員劉月寧一直在用所擅長的音樂藝術(shù)教育，促進中國文化走向世界，為國家發(fā)展戰(zhàn)略服務(wù)。

3月14日，國家大劇院，劉月寧委員向公眾普及音樂藝術(shù)教育知識。

在履職的三年間，劉月寧一直圍繞“中國音樂國際教育與文化傳播”這一主題，先后提交了5份提案，內(nèi)容涵蓋資金、技術(shù)、體制建設(shè)和人才培養(yǎng)等多個關(guān)鍵性的問題。

而作為“中外音樂文化交流與體驗”基地主任，近年來她一直在探索踐行“雙向交互式”的中國音樂國際教育與文化傳播新模式。一方面，立足設(shè)立于境外主流高校的“音樂孔子學院”，以學分選修課、中國音樂文化展演活動為主要途徑，開展長期的、有計劃的中國音樂國際教育與文化交流；另一方面，立足中央音樂學院，以遍布世界的孔子學院和大專院校為主要平臺，開展多種形式的國際教育與文化展示活動。

她率領(lǐng)“中外音樂文化交流與體驗”基地人員于2013年、2015年在中央音樂學院先后舉辦了兩屆“與世界分享中國音樂”主題論壇和一次主題音樂會、一次中國傳統(tǒng)音樂工作坊，邀請來自北美、歐洲、亞洲的孔子學院中、外方院長及專家學者，進行中國音樂國際傳播的理論探討與實踐經(jīng)驗分享。

作為音樂孔子學院辦公室負責人，劉月寧于2014年、2015年連續(xù)兩屆舉辦了孔子學院“國際音樂夏令營”及首屆“孔子新漢學計劃”青年領(lǐng)袖項目———中國文化·藝術(shù)國際高級研修班。邀請了來自歐洲及美洲多所孔子學院的學員來華，以學習中國樂器、聆聽文化講座、深入民間和少數(shù)民族地區(qū)實地考察交流。在互動理論研討和登臺演奏展示中，對中國音樂文化進行“浸潤式”深度體驗和學習，使國外青年學子們切實學習體會到如何在相互尊重的前提下，通過音樂藝術(shù)這個橋梁了解高速發(fā)展中的中國。

作為中央音樂學院的音樂藝術(shù)工作者，2015年春，劉月寧率領(lǐng)中央音樂學院“茉莉花”揚琴重奏團以“融合發(fā)展茉莉芬芳”為主題，開啟了“走進國內(nèi)外著名高?！毕盗谢顒??；顒右曰又v座和音樂會的形式先后到訪國內(nèi)外10余所著名高校，受到師生的歡迎和喜愛。2015年秋，中央音樂學院北美巡演團第三次赴4所大學巡演，促進中國音樂教育的海外傳播。

在踐行中國音樂國際教育與文化傳播實踐中，劉月寧堅持三個理念：

尊重分享，雙向交流。“國際教育與文化傳播的一個重要前提是交流雙方的互相尊重。”劉月寧表示，只有在這一前提下形成的互相學習、共同分享的雙向交流模式，才能使彼此受益，并獲得發(fā)展，這也是國際教育與文化傳播真正意義之所在。

融合中外，和而不同。在國際教育與文化傳播內(nèi)容方面，劉月寧建議選擇真實反映歷史與當代中國藝術(shù)教育生活的優(yōu)秀經(jīng)典作品，“特別是那些既充分融合吸收優(yōu)秀的外國文化，又堅守保存中國核心的文化和精神內(nèi)涵的作品?！眲⒃聦幷f。

面向青少年，致力世界未來。“青少年是民族的未來，世界的希望，他們的文化價值觀念是世界文化未來發(fā)展方向的決定性因素?！痹趧⒃聦幙磥恚袊魳穱H教育與文化傳播應(yīng)格外關(guān)注青少年這個領(lǐng)域。

基于長期的研究和實踐，在新的起點，劉月寧提出以下建議：

教育部應(yīng)加大對中國音樂國際教育與文化傳播新模式的支持力度?！耙钥鬃訉W院總部/國家漢辦為例，在過去的10年，孔子學院的傳播主要偏重語言，而中國音樂國際教育與文化傳播新模式的建立，不僅極大豐富了孔子學院的文化內(nèi)涵，更讓世界看到一個極富活力和創(chuàng)造力的中國藝術(shù)教育與文化發(fā)展新面貌，是中國文化與世界產(chǎn)生強烈共鳴的主流發(fā)展方向?！眲⒃聦幒粲酢?/p>

教育部應(yīng)抓緊推進在條件成熟的藝術(shù)院校和綜合大學藝術(shù)類學院開設(shè)“國際音樂教育傳播”專業(yè)的工作。在劉月寧看來，國際教育與文化傳播已進入一個新的加速發(fā)展階段?！靶碌陌l(fā)展形勢需要新的復合型人才，這是目前亟待解決的緊迫問題，因為人才培養(yǎng)是需要時間周期的，必須要有前瞻性的戰(zhàn)略視野，及早部署實施，才能用中國音樂講好中國故事?！?span style="text-indent: 2em; font-family: inherit; line-height: 1.6;">（張惠娟）