首頁>要論>銳評 銳評

“在線教師”貴過網(wǎng)紅誰當反思?

2016年03月28日 14:49 | 作者:鄧海建 | 來源:光明網(wǎng)
分享到: 

近日,微信朋友圈里曬出了一張某在線輔導老師的課程清單,2617名學生購買了一節(jié)單價9元的高中物理在線直播課,扣除20%的在線平臺分成后,授課老師一小時的實際收入高達18842元,這個薪資甚至超過當下火熱的網(wǎng)絡(luò)女主播。據(jù)記者了解,網(wǎng)傳的高收入是真實的。(3月27日中國廣播網(wǎng))

一小時數(shù)萬元收入,從勞動報酬來看,這比網(wǎng)絡(luò)女主播要“紅”多了。這讓人不禁喟嘆:扎實提升教師勞動價值、彰顯優(yōu)勞優(yōu)酬的,竟然不是紅頭文件、不是節(jié)日殊榮,而是“互聯(lián)網(wǎng)+”。據(jù)說,目前某在線輔導平臺注冊的生源有1500萬,在線輔導課程囊括了初中、高中的語數(shù)外、地理、歷史、化學、物理、生物等共計8門課。可以想見,生源數(shù)量還會呈現(xiàn)幾何級增長,那么,按照馬太效應原理,優(yōu)秀的“在線教師”恐怕還會在基數(shù)增長之下創(chuàng)造更為“天價”的輔導收入。

客觀地說,“在線教師”是三方得益的教輔范式:一方面,它為培訓機構(gòu)節(jié)省了場地、管理成本,乃至于應付各種檢查與暗訪的“風險成本”;另一方面,參與輔導的老師也更方便,躺在被窩都能隨時輔導,且游走在“在職家教”政策邊緣,較為安全。更重要的是對于家長與學生來說,不需要風雨無阻去培訓中心上課,成百上千的課程經(jīng)費一下子變成了幾塊錢、幾十塊錢,而且還可以精挑細選,性價比簡直就像坐火箭般飛速飆升。當然,對于輔導教師及培訓機構(gòu)來說,這還是實現(xiàn)致富夢想的最好路徑——小時候,很多人做過一個夢,夢的名字就叫做“全中國,如果每人給我一塊錢”。這個夢,在“在線教師”類虛擬教輔交易中成為現(xiàn)實。只要基數(shù)大到一定程度,每人三五塊的“聽課費”,足以鏗鏘兌現(xiàn)“知識就是力量”的人民幣版。

盡管羨慕嫉妒恨,但勤勞致富并不是壞事。真正的問題在于以下兩個層面:第一,這樣的輔導,如果是在職教師參與,究竟該如何定性?第二,當在職教師于在線服務(wù)中“嘗到甜頭”,相較于一堂課數(shù)萬的收入,他還會在乎每月幾千塊錢的本職工作嗎?這些年,自上而下禁絕“有償家教”,但真相如何,看看各大城市培訓機構(gòu)的招貼,怕是“天涼好個秋”而已。老頑疾,治不好,不過一個“錢”字。如今,“在線教師”令收益打滾兒翻倍,如何能一刀切地風輕云淡起來?

最值得反思的是,當社會機構(gòu)創(chuàng)新出“在線教師”有償服務(wù),公立學校的課外輔導卻仍停留在“自習室階段”。除了賺錢而備受詬病的“家校通”算是搭上了信息化的班車,為什么時間與精力都夠得上的各級學校,不肯在信息化教育中往前多走一步?試想,如果每個學校的優(yōu)秀教師都能在網(wǎng)上義務(wù)為該校學生提供適度的在線輔導,家長和學生又何苦在千萬個培訓機構(gòu)面前眼花繚亂而選擇困難?

有些市場,是學校不作為而拱手送出去的;有些開銷,是教育不擔責而被社會有價代償?shù)??!霸诰€教師”貴過網(wǎng)紅,該不該治理是一回事,最該教育主管部門反思的是:作為公共服務(wù)的教育,在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代,步子是不是不要總跑得像裹腳老太太?(鄧海建)


編輯:劉文俊

關(guān)鍵詞:“在線教師”收入

更多

更多