23小時(shí)的高考物理串講課，如今在“跟誰(shuí)學(xué)”平臺(tái)上售價(jià)1200元。物理老師劉杰可以在后臺(tái)清晰地看到學(xué)生的選課情況，“300個(gè)人選課，目前選課費(fèi)是36萬(wàn)元?！眲⒔軡M意地點(diǎn)了點(diǎn)頭?！拔椰F(xiàn)在的收入，不是比以前多一點(diǎn)，是多得特別多。”他告訴中國(guó)青年報(bào)·中青在線記者，傳說(shuō)中的一個(gè)月收入20萬(wàn)元，“沒(méi)有瞎吹牛。”

劉杰粗略算了一下，自己現(xiàn)在一年通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和線下教學(xué)掙的錢，大概有280萬(wàn)元左右。而他，只是一名并不算太正規(guī)的“教師”而已。

3月31日，在“跟誰(shuí)學(xué)”新產(chǎn)品發(fā)布會(huì)上，中國(guó)青年報(bào)·中青在線記者見(jiàn)識(shí)了“新東方式”發(fā)布會(huì)。從新東方執(zhí)行總裁位置上辭職創(chuàng)業(yè)的“跟誰(shuí)學(xué)”創(chuàng)始人陳向東，能把一個(gè)容納上千人的發(fā)布會(huì)現(xiàn)場(chǎng)搞得“群情振奮”，幾乎每個(gè)與會(huì)者都在認(rèn)真聽他“煽乎”。

臺(tái)下的人，有線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老板，也有自己錄視頻的教師，之所以認(rèn)真聽講，是因?yàn)槭玛P(guān)自身利益。他們每個(gè)人，都能從“跟誰(shuí)學(xué)”這個(gè)平臺(tái)上獲利。

一名平臺(tái)上的注冊(cè)教師告訴記者，“年薪幾十萬(wàn)元的算正常，100來(lái)萬(wàn)元的也有，超過(guò)200萬(wàn)元的可能不太多。”

沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，成不了“名師”，掙不著錢

劉杰今年剛剛29歲，如果在過(guò)去，哪怕是在一所省級(jí)重點(diǎn)學(xué)校教學(xué)，他也拿不到如此之高的薪水，并且成不了“名師”。

但在“跟誰(shuí)學(xué)”平臺(tái)上，他，就是“名師”。

這個(gè)曾經(jīng)以山東濟(jì)南理科狀元身份考入清華大學(xué)物理系的小伙子，如今以一種連老師都看不懂的方式工作、生活著。他把自己的愛(ài)好當(dāng)成了職業(yè)，并且掙了很多錢。

他研究了有關(guān)人的注意力時(shí)長(zhǎng)的著作，分析總結(jié)出每個(gè)人關(guān)注一部視頻的最有效時(shí)間就是從觀看視頻開始的15～20分鐘。因此，他把自己每一節(jié)課的時(shí)間，設(shè)置在20分鐘。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，一節(jié)課上多長(zhǎng)時(shí)間，上什么內(nèi)容，可以自己定。

劉杰在北京的家，有一間房間被裝修成了“錄影棚”。每周，他大概要花兩三天的時(shí)間備課、上課、錄制視頻、剪接視頻、上傳視頻，剩下的兩三天時(shí)間，他要經(jīng)營(yíng)自己開辦的線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，走上講臺(tái)繼續(xù)按照老套路講課。你可能認(rèn)為，線上平臺(tái)上課沒(méi)什么了不起，一來(lái)教師資質(zhì)沒(méi)有保障，二來(lái)課程質(zhì)量也沒(méi)有保障，網(wǎng)上教學(xué)的專業(yè)程度和針對(duì)性也與專業(yè)的高中教師存在差距。

但實(shí)際情況是，相比線下教學(xué)，線上教學(xué)的“評(píng)價(jià)”手段更多、更親民。比如在線下，一名教師水準(zhǔn)高不高，職稱水平高不高，由教育主管部門根據(jù)一整套嚴(yán)格的規(guī)定來(lái)把控，這些評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)除教學(xué)外，還有論文、學(xué)歷等；而在線上，是不是“名師”，由學(xué)生說(shuō)了算，學(xué)生覺(jué)得你教得好就給好評(píng)、付費(fèi)，覺(jué)得你教得不好，就差評(píng)，一切以教學(xué)效果為準(zhǔn)繩。

劉杰告訴記者，網(wǎng)上教學(xué)備課“很難”。以往一道難題把它講透，可以講兩個(gè)小時(shí)，成體系地全面開講。但如今到了網(wǎng)上，120分鐘要被拆成6節(jié)課來(lái)講，還要負(fù)責(zé)歸類分別解答網(wǎng)友的提問(wèn)。

“用什么形式講？怎么講？如何讓學(xué)生更容易理解？如何讓學(xué)生感興趣？”這些，都需要老師全盤考慮。老師們甚至要考慮，試聽的那部分課程，如何讓學(xué)生有付費(fèi)繼續(xù)聽下去的欲望。