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民進(jìn)黨"急不可耐"強(qiáng)撤微調(diào)課綱 意在去"一中"史觀

2016年05月06日 07:55 | 來源:人民日?qǐng)?bào)
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原標(biāo)題:強(qiáng)撤微調(diào)課綱 荼毒學(xué)子心靈 民進(jìn)黨為何急不可耐“去中國化”

“5·20”還沒到,尚未上臺(tái)執(zhí)政的民進(jìn)黨就迫不及待對(duì)課綱議題出手了。首先是4月中下旬,有多名即將上任的臺(tái)教育部門官員表示要求廢止馬英九任內(nèi)通過的微調(diào)課綱。4月29日,臺(tái)“立法院”就民進(jìn)黨“立委”提出的“要求‘行政院教育部’撤銷微調(diào)課綱”提案進(jìn)行表決,最終提案以“71票贊成、15票反對(duì)”通過。島內(nèi)輿論認(rèn)為,民進(jìn)黨急不可耐強(qiáng)撤微調(diào)課綱,預(yù)示著民進(jìn)黨執(zhí)政之后“臺(tái)獨(dú)”將大舉借尸還魂。

  勝選之后 左右其手

  自李登輝、陳水扁以來,為了“臺(tái)獨(dú)”迷夢,臺(tái)灣中學(xué)的歷史、地理、語文課綱,成為分裂勢力荼毒島內(nèi)莘莘學(xué)子的重要工具,課綱史觀出現(xiàn)了嚴(yán)重倒退,最主要的是割裂兩岸人民情感,美化日本殖民統(tǒng)治。

  為撥亂反正,2014年,臺(tái)灣教育主管部門發(fā)布了高中微調(diào)課綱,其中包含把“中國”改回“中國大陸”、在慰安婦前面加“被迫”、把“日本統(tǒng)治”改成“日本殖民統(tǒng)治”等內(nèi)容。這本來是導(dǎo)正臺(tái)灣年輕人史觀的一件好事,但島內(nèi)分裂勢力卻無理取鬧,刻意制造社會(huì)對(duì)立,讓新課綱寸步難行。

  在民進(jìn)黨等政治勢力的慫恿、鼓噪之下,2015年臺(tái)灣極少數(shù)高中生發(fā)起所謂“反課綱微調(diào)運(yùn)動(dòng)”,他們甚至包圍了“教育部”。但其實(shí),參與活動(dòng)的這些學(xué)生連自己反對(duì)的課綱微調(diào)內(nèi)容都說不清楚。迫于壓力,國民黨主事當(dāng)局選擇了妥協(xié),同意新舊課綱并行。

  樹欲靜而風(fēng)不止。今年1月,民進(jìn)黨在“大選”中獲勝后,再次挑起課綱爭議。2月3日,臺(tái)“反課綱行動(dòng)聯(lián)盟”30多個(gè)“反黑箱課綱”教師以及學(xué)生團(tuán)體在“立法院”內(nèi)召開記者會(huì),要求撤回微調(diào)課綱。3月29日,民進(jìn)黨“立委”鄭麗君等65人在“立法院”聯(lián)署提案,要求“教育部”撤銷微調(diào)高中課綱,國民黨要求協(xié)商,于是提案進(jìn)入1個(gè)月的冷凍期。4月29日,“立法院”對(duì)提案進(jìn)行表決,結(jié)果民進(jìn)黨利用人數(shù)優(yōu)勢強(qiáng)行通過。為確保強(qiáng)撤,民進(jìn)黨團(tuán)還發(fā)動(dòng)了甲級(jí)動(dòng)員。與此同時(shí),民進(jìn)黨執(zhí)政后將當(dāng)“行政院”發(fā)言人的童振源、候任“教育部長”潘文忠以及民進(jìn)黨青年部副主任黃守達(dá)等人也紛紛出面表態(tài),向現(xiàn)任“教育部長”喊話,要求即刻廢止微調(diào)課綱。

  個(gè)中算計(jì) 居心至黑

  民進(jìn)黨即將全面執(zhí)政,按理說等到上臺(tái)之后再啟動(dòng)撤銷微調(diào)課綱,會(huì)更加“順理成章”,那為何要急于這一時(shí)呢?對(duì)此,島內(nèi)媒體分析認(rèn)為,其中“奧妙”就在于,裹挾民意要求現(xiàn)在的馬英九當(dāng)局執(zhí)行未來蔡英文當(dāng)局的政策,就能把責(zé)任撇得一干二凈,將來就算有什么爭議,這個(gè)黑鍋也會(huì)是馬英九來背。民進(jìn)黨不愿意提早“組閣”承擔(dān)責(zé)任,也是出于類似的考慮。這其中的政治算計(jì),讓人不禁懷疑民進(jìn)黨對(duì)執(zhí)政的責(zé)任心到底有多少。

  在4月29日的表決會(huì)上,國民黨為抗議民進(jìn)黨強(qiáng)撤課綱,還首次攻占“立法院”主席臺(tái)。過去8年,民進(jìn)黨不斷宣稱國民黨在“立法院”以多數(shù)暴力霸凌“在野黨”,在終獲“立法院”多數(shù)的今日,民進(jìn)黨卻同樣以甲級(jí)動(dòng)員,強(qiáng)渡關(guān)山進(jìn)行表決通過提案。依照民進(jìn)黨過去的批判標(biāo)準(zhǔn),這同樣是多數(shù)暴力。然而,民進(jìn)黨“立委”的反應(yīng)卻是“國民黨應(yīng)學(xué)會(huì)怎么當(dāng)在野黨”。這樣明顯的雙重標(biāo)準(zhǔn),再次顯得民進(jìn)黨工于算計(jì),原則全無。

  島內(nèi)輿論認(rèn)為,民進(jìn)黨勝選后一路高舉“轉(zhuǎn)型正義”之旗,但須知正義須以“公平”為前提。在課綱議題上,民進(jìn)黨名義上是追求“多元觀點(diǎn)、多元選擇”,實(shí)際上卻充滿針對(duì)性。

  項(xiàng)莊舞劍 意在沛公

  有臺(tái)灣媒體分析認(rèn)為,島內(nèi)的課綱爭議根本是個(gè)偽命題,現(xiàn)在的高中課本早就是“大臺(tái)灣主義”下的產(chǎn)物,“臺(tái)灣史”已經(jīng)從“中國史”中分離出來。年過40歲的臺(tái)灣中年人看到現(xiàn)在的高中歷史課本,一定會(huì)嚇一大跳:4冊(cè)歷史課本中,第一冊(cè)就是單獨(dú)成冊(cè)的“臺(tái)灣史”,從石器時(shí)代一直講到21世紀(jì)的馬英九當(dāng)局。而上世紀(jì)的中國歷史課本中,在“三皇五帝夏商周”的脈絡(luò)底下,臺(tái)灣歷史在課本最后兩個(gè)章節(jié)里簡要提及。

  在這樣的社會(huì)氛圍下,臺(tái)灣民眾討論的主流議題也從“兩岸以什么方式統(tǒng)一”到“兩岸到底要不要統(tǒng)一”,再到“堅(jiān)決不要統(tǒng)一,就做‘天然獨(dú)’”。民進(jìn)黨在教育領(lǐng)域長期深耕“去中國化”的可怕之處,已然讓人后脊發(fā)涼。

  項(xiàng)莊舞劍,意在沛公。課綱爭議只是民進(jìn)黨拋出的煙幕彈,他們?cè)谝獾牟皇菤v史本身,也不是教育,而只是政治。強(qiáng)撤微調(diào)課綱的行動(dòng),骨子里其實(shí)是統(tǒng)“獨(dú)”。去“一中”史觀、恢復(fù)“日本皇民”史觀、建立“臺(tái)獨(dú)”史觀,這是綠營迫切想要表達(dá)和做到的。

  蔡英文馬上就要上臺(tái)執(zhí)政,她一方面要求大陸方面釋放更多善意,另一方面卻縱容民進(jìn)黨拿課綱爭議事件當(dāng)政治工具,再加上之前民進(jìn)黨“撤銷國父遺像”“護(hù)照貼紙”“促轉(zhuǎn)條例”等連串荒誕行為,實(shí)在讓人對(duì)她的“維持現(xiàn)狀”說法不得不心生警惕。

編輯:玄燕鳳

關(guān)鍵詞:民進(jìn)黨 去中國化 臺(tái)灣

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